浅谈小学应如何进行生命教育

吴东龙

摘要：加强中小学生的生命教育，是青少年学生健康成长的迫切需要，是推进素质教育的必然要求，是加强和改进青少年思想道德建设的重要举措。那么小学应该如何进行生命教育呢？主要包括：应重视生命教育、生命教育方式应灵活多样、开展专题活动、营造生命教育的校园文化氛围。

关键词：重视生命教育;教育方式多样;专题活动;文化氛围

中图分类号：G633.98 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0298-01

所谓生命教育，就是教师在课内或课外有目的、有计划、有步骤地对学生进行有关尊重生命、热爱生命、完善生命的教育。在现阶段，人们的生命观不容乐观。全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多人，相当于每天消失一个班。在中小学乃至大学，自杀及他杀现象也屡有发生。有资料显示，每年至少有25万人死于自杀，有200万人自杀未遂，自杀已经成为中国死亡原因中排序第5位的原因，在15—34岁年龄段的青壮年中，自杀是首位死亡的原因。而有轻生念头的人就更多了。当前，中小学生打架斗殴等暴力现象在校园里也时有发生，甚至酿成人命案的事件也偶有发生。

加强中小学生的生命教育，是青少年学生健康成长的迫切需要，是推进素质教育的必然要求，是加强和改进青少年思想道德建设的重要举措。生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。那么小学应该如何进行生命教育呢？

1.小学教学中应重视生命教育

在小学教学期间，教师必须要重视生命教育，主要因为良好的生命教育可以激发小学生的生命意识，使得小学生正确认识生命的客观存在，并且为小学生树立正确的珍爱生命意识，使其向着更好的方向发展。同时，在小学教学中引导小学生感悟生命，可以引导小学生积极欣赏生命，在其实际学习期间，能够全面理解生命存在的意义与价值，使得小学生能够更加关爱自己与他人的生命，在提高其思想素质的基础上，完善小学生的人格发展体系，进而达到良好的教学效果。另外，小学教师在教学期间对小学生进行生命教育，能够激发小学生的学习兴趣，提高小学生的学习积极性，使得小学生在日常生活中细心观察生命存在的特点，进而提高小学生的基础素质，使其向着更好的方向发展。

例如对于生命价值教育的内容上，教师可以设定我从哪里来的主题，通过该主题的探讨进一步让学生了解到生命的孕育过程，同时理解母亲怀胎、养育的不易，进而让学生更加珍惜生命，同时也更加注意自己和母亲的关系。同时也可以通过帮助学生树立生命价值引导的方式进行，教师可以问学生长大后希望做什么，同时进一步追问为什么，根据学生的回答找出不合理的进行纠正，帮助学生从小树立一种科学的生命价值观念。

2.生命教育方式应灵活多样

首先是课堂教学。著名教育家叶澜说过，要从生命的高度、用动态生成的观点看待课堂教学。课堂教学应被看做师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。因此，教师要打造生命课堂，了解学生身心发展的特点，为学生创造一个宽松愉快的课堂教学环境，尊重学生的思想、个性，真正做到“因材施教”，改变单纯的“教师讲，学生听”的教学模式，可以采取讨论、角色扮演、情景模拟，甚至是学生走上讲台的方式，充分发挥学生的主动权、主体性，激发课堂活力，让每一次课堂教学都充满生机。

其次是课外教学。教师仅仅在课堂教学中进行生命教育，无疑有说教之嫌，虽然可以借助多媒体等手段丰富课堂，但是也让生命教育不是那么有说服力因此，科学教师应该结合学科特点，给学生创造走出课堂，走进自然的机会，让学生真实地体验到生命的价值。即使没有这样的机会，教师也应该让学生不局限于课堂，而是要走出课堂。自然是人类赖以生存的环境，离开生命的自然，仅仅剩下人类的自然都是可悲的。利用春暖花开，让学生走出教室，走出校园，走向田野，观察在万物复苏的时刻，教师要巧妙地给学生渗透生命教育，让学生感受自然，感受生命。

3.开展专题活动

学校应该有针对性地开展一些专题活动，让学生详细、全面、系统地学习当前个人、社会以及历史等比较敏感的专题，如环境保护、人口、民族团结、青春期、预防艾滋病、健康、国防安全、法制、减灾、消防、毒品预防、交通安全等。生命教育要充分利用这些专题活动，让学生在专题活动中，形成自主、探究、合作的学习方式。并将专题活动的内容和实际的内容有机地结合起来。生命教育运用各种专题活动，应该让学生深刻理解它的内涵及要义。通过这些专题活动，传播正确的生命观，让生命意义得到彰显。

4.营造生命教育的校园文化氛围

在学校里要利用媒体如网络、广播、校刊、校报、班刊、招贴画等对生命教育进行宣传，在一些醒目的地方书写警示语或温馨提示，提示大家热爱生命、珍惜生命。在学校里大力倡导尊师爱生的风尚，老师不体罚或变相体罚学生，关心爱护学生，促进学生健康成长。老师与老师间、老师与学生间、学生与学生间互相关心，互相爱护，让亲情与温暖溢满校园。学校里的每一个人都应爱护学校的一草一木，一花一草，让学校里充满生机与活力，让学生在浓郁的生命教育校园氛围里接受生命教育。

生命教育從关爱生命的角度出发，这不仅是学生的幸福，也是整个社会的进步。学生作为国家的未来，需要有利于个人生长和社会发展的环境。在充满人文关怀的环境中，学生才能健康、自由地生长，最终达成自我实现。

参考文献：

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