德育导师制的实践与研究

徐爱荣

摘要：随着经济社会的逐渐深入发展，德育工作制是中小学德育教育最新的创新，为德育工作注入新鲜的生命力。智育与德育是德育导师制重要组成部分，有利于德育工作变得更加专业，使德育工作更加开阔，深刻的体现了它的内涵。德育导师制是新发展的制度，德育导师制度要避免教师过分重视自身专业化，分不清个体和集体的相互关系。在实践中要更加落实制度，为以后的发展奠定坚实基础，要转变思想观念，符合新的时代要求等，使德育导师制得到长久的发展。

关键词：德育导师制;错误;策略

中图分类号：G630 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0007-01

现阶段，绝大多数学校的德育工作所表现出来的结果都不是非常理想，换句话说，学校德育工作现在存在着非常为难的局面，当前的学校和教师非常重视对学生进行思想政治工作，培养学生的思想道德观念真是用尽心思，开设思想政治课程写学习感受、引导学生听思想报告会、观看英雄楷模主要事迹等，但是这种形式下，德育工作的效果还是不仅如人意，其中最主要的原因就是在德育工作体现方面出现了一系列问题，德育导师制得到新的发展，有利于德育工作顺利进行。

1.德育导师制躲避错误的方式

经过调查显示，德育导师制度在理论方面取得的效果是十分可观的，但是在实践过程中，出现成功的例子却是少之又少，出现这种结果的原因就是德育导师制理论与实际生活不符合，理论脱离实际，不能够很好地进行下去;还其他方面也是由于德育导师制在现实生活中存在着大量的问题需要去克服。所以要十分重视德育导师制在现实过程中躲避错误的方式。

从传统的教育角度来看，教师和学生的搭配多数情况下是比较任意的。现阶段都是进行班级授课制度，在这种制度的影响下，教师和学生之间建立了和谐的师生关系，关系更加牢固。教师除了在学业上对于学生进行教育外，教师在实际生活中和学生进行交流和沟通也是必不可少的。根据调查显示，大多数人之所以选择教师这个行业并不是因为功名利益，出发点就是喜欢孩子，喜欢培育一批与一批人才。德育工作的重点就是要重视学生的思想生活，这些在传统的德育教育中都是任课教师进行完成的，德育导师制的出现打破了这种僵硬的局面。因此就造成任课教师可能心理失衡的局面，这就要求德育导师和任课教师之间相互合作共同完成德育工作。

2.德育导师制在实践中的策略

道德学习的最终目的是把所学到的知识合理的运用在实践中，当然德育导师也是一样。不要理论脱离实际。

2.1 德育导师制要重视贯彻制度。

制度安排是德育导师制最主要的核心，这需要将学校的道德工作进行新的安排。但是制度不是口头表达是要落实在实践中的事物和本子上的东西，必须要深刻贯彻。首先，德育导师制要落实学校管理层领导的重视。一项制度的落实在主观上离不开领导的支持。在德育制度方面的落实中一般是不会得到领导阶层的反对的，其中最为重要的是能否进行全面的落实，这才是其中的关键，进行德育导师制就要理论联系实际，理论和实际都要得到领导的认可。其次，要加强德育导师的培训。对于德育导师的培训需要做出具体的措施这是制度的重要环节之一，优秀的德育导师可以培养出德智体美全面发展的人才。有了制度方面的认可德育导师的合法权益也受到相应的保障。最后，教师和学生之间的选择也要更加合理。经调查显示，教师和学生之间的选择是比较被动的，但是德育导师制在这个层面做出了最有利的措施，当然困难也是存在的，德育导师制的深入贯彻要更加重视制度。

2.2 德育导师制要创新思想。

现阶段，德育工作中存在着非常为难的局面，主要表现就是口头上重要，实施起来是次要的，真正做起来是不重要的现象。每个人都要求对德育工作负责深入贯彻德育工作，但是现实中是没有人负责任。造成這种局面最为主要的因素就是在德育工作中的责任意识不强。创新思想观念，是增强教师责任意识的关键。起初，教师要为学生提供公平、轻松的学习空间。学生和教师之间的关系更加亲近是德育导师制的重要思想，这种思想有利于构建和谐的师生关系，提高学生的自信心和学习兴趣。其次，德育教师要转变思想，不只要教授学生知识还要和学生成为朋友，和学生一起进步共同成长。最后，要重视德育教师的责任意识德育导师制的实行让教师的责任意识得到加强，大大提高了每个德育教师的责任空间。这种责任感为德育导师制注入新的生命力，可以充分调动教师的主观能动性，让教师充分发挥在德育教育上的重要作用以及巨大的优势。

3.结语

综上所述，德育导师制具有非常重要的作用，可以充分挖掘整个学校甚至是社会的力量，建设教书育人的氛围，进而真正实现育人的效果。德育导师制在培养思想道德人才中是非常重要的，培养出来的人才也一定会对社会的发展做出重要的贡献。

参考文献：

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