疫情防控期“停课不停学”打造线上“思政金课”路径探析

林静

摘要：“停课不停学”的学的内容内涵和外延都是动态的，学习的方式应该多样化：互动教学、自主学习、个性化定制教学、直播、录播轮番上阵，百花齐放。结合学校自身特点，校情，学情和师资队伍选择最适合自己的才是最好的。借助信息化教学手段，利用优质的教学平台，动员激活强大的师资，形成合力为学生尤其是疫情严重地区的家庭撑起教育的救护伞。

关键词：线上教学;共享老师;思政课;金课

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.04.024

中圖分类号：G43 文献标识码：A 文章编号1671—1580（2020）04—0099—04

疫情防控期齐心协力精心打造优质的高校线上“思政金课”，鼓励动员一线的思政课教师以此为契机助推思政课教学改革，一方面可以更好地传达教育部《关于2020年春季学期延期开学的通知》、以及《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》的精神，并身体力行地贯彻落实下去，提升大学生思政课获得感，另一方面也可以在这个非常时期最大程度降低这突如其来、声势迅猛的新型冠状病毒感染的肺炎疫情对2020年春季学生的正常时间段教学的影响。

一、制定接地气的教学方案 ，充分利用现有资源取长补短

正确阐释“停课不停学”的深刻含义，当“主播”需因地制宜、量力而行。是直播还是录播，选择哪个教学平台，还是在条件有限的情况下打造自己的教学平台，人有我有，怎么和学生交流，如何保障教学质量？学生的作业怎么提交？还有各种平台，教学APP 使用指南刷屏，让习惯了传统教学形式，一支粉笔，一本书，一个水杯上讲台的老师们，变得烦躁不安，惊慌失措。老师们守住电脑，关注疫情，填报表格，汇报体温和出行情况，接受各类线上培训课程的开课通知，学习上级文件，阅读部门领导指示，忙着联系学生，虽说是在家里，但是电脑开着，手机抱着，忙得晕头转向。教师们建立了各种班级群，师生群，生怕联系不到学生，匆忙间，一手看说明，一手学下载安装各种教学线上软件，一边跟着视屏学习，卡顿了，看不懂了，不会操作，再慌忙地联系平台技术人员。咨询的队伍好似长龙，老师们争先恐后地学习。线上教学、网课成了老师们不眠不休的紧箍咒。一交流才发现不光自己任教的学科，其他学科同行也这样。这难道是民办院校、独立学院思政课老师们的日常？恍惚间我们突然意识到，在学生没疯之前，可能老师先疯了。

要正确阐释“停课不停学”的深刻含义。在教育部倡导“停课不停学”的大背景下，在非常时期，减轻因延期开学给学生尤其是家长造成的一部分压力甚至是焦虑，借助信息化教学手段，利用优质的教学平台，动员激活强大的师资，形成合力，能够为学生尤其是疫情严重地区的家庭撑起教育的救护伞。从这个意义上讲，“停课不停学”的方式就应该是多样的，不是很多老师理解的非得人人上网课，大家都去当主播。内容上也不是只局限学校的课表上的课程学习，不是单纯地和学分相关的专业课，公共课，亦或是选修课和必修课的学习。立德树人，新时代的大学生既要善读有字之书还要善读无字之书。疫情期间，生命教育，家庭成员之间的大学生心理疏导心理健康教育极为重要。“衣百褂，破楼兰，赤子切记平安还”，“不计报酬，无论生死”“我是党员，我先上”等医务人员，共产党员逆风而行，可歌可泣的舍小家为大家的故事，都是我们思政课教学，立德树人的素材。哪是什么天使，只不过是穿上一身白衣，学着大人的模样，在和死神抢人。他们为了节省穿防护服的时间，剃光头的样子难道不是最美的样子。一对夫妻，丈夫是医生，妻子是护士，在医院虽近在咫尺却凭声音相认，短暂的拥抱又转身投入工作，这就是我们的学生应该知道，应该懂的一种精神——敬业精神。“加油，热干面！”喊出了14亿人的心声，面对疫情，中华儿女团结一心，用行动在践行着民族精神。“基层党组织和广大党员要发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，广泛动员群众、组织群众、凝聚群众。”[1]牺牲的公职人员中，大多是共产党员，让党旗插在疫区的最前线，是在用行动诠释什么是一个共产党员的初心和使命。对职业的敬畏，对祖国的热爱，爱国爱党爱社会主义从来都不是口号，是我们每一个中国人的使命和责任。我们都是14亿分之一。“有了我们这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍，我们完全有信心有能力把思政课办得越来越好。”[2]思政课教师责任重大应教育学生多读书，读马列经典，读中国传统文化，读名著，学习一门艺术，锻炼身体，打太极健身，“全民都成了厨子”，和父母家人研究“舌尖上的中国”感受饮食魅力文化也是一种学习。疫情防护知识的普及，及时辟谣，学会和家人相处，学会陪伴，孝老爱亲这也是一种学习。

二、“共享老师”，学习的方式不是一枝独秀，应是百花齐放

实力强，条件好，资源配套齐备的学校，拥有强大的师资力量，本身就有专业的教学团队打造的示范课程或是国家精品课在线开放课程，有一整套的运作监管体系以及成熟的网上线上教学方案，并且已经试行一段时间，积累了经验，开展线上教学就是水到渠成的事情，是改革教学，丰富日常教学手段的方式，师生认可，是可以长期运行的。

不具备条件的学校，不能没条件创造条件，赶鸭子上架，给教师在特殊时期增加教学难题，加大工作量。老师没有必要都去开直播，或是都去录播。先不说形式，就结果而言，仓促间形成的作品，经得起推敲吗？粗糙的制作，所谓的微课，学生们会看吗？即使看了效果怎么样，和老师们的预期差多远呢？放着好的不是应对疫情，而是精心打磨，有一定认可度的优质的慕课平台、国家精品课资源不用，匆匆上线，被迫出道的老师们，内心足够自信吗？换种思维方式，近水楼台先得月，拿来主义，拿得好，用得秒也是上上策。应当小手拉大手，汲取优质资源，把国家的、省级的、兄弟院校的资源收集整合，尤其是思政课，中国慕课平台，超星尔雅，雨课堂等都有大量的公开课，国家精品在线课可供师生作为很好的教学补充，可选来作为一小段知识点的微视频，作为学生自主学习的拓展资源。应用操作视频，剪辑软件，录屏软件充斥着各种工作群、教师群。一时间，老师要不要当主播，直播还是录播等话题扑面而来，针对独立学院讨论响应“停课不停教、停课不停学”的号召，思政课教师应把思政课程的线上教学课程建设作为当前顺利开展教学工作的前提，团结一心、众志成诚利用好现有的国家精品课程。周密布置网上集体备课方案，需要定期组织思政课专兼职教师集体备课。“高校哲学社会科学教材，是高校相关学科专业知识传授及其高校通识教育知识传播的载体。”[3]在吃透并准确理解教材基本精神的基础上，进一步讨论细化研究每学期教学进度和具体的教学内容。

确有需要可以在保障教师安全的前提下组织极少数优秀的教师分专题适当地录制新的知识点，或是结合当前疫情录制8～10分钟的思政战疫小课堂，共享给同学科备课组，“共享老师”，共享资源。

兵马未动，粮草先行，在具体实施线上教学和停课不停学一系列举措前，应结合校情、师情和学情，出台线上教学指南和应急预案。

2月17日，许多学校用了“某某通”平台开展线上教学，无论准备得多充分，老师们自信看懂了使用说明， 准备磨刀霍霍的时候，意外出现了。某某通上不去，老师们进不去，什么签到、互动、同步课堂限流，让老师们傻了眼。最拿手的签到，竟然不能发起。一时间老师们慌了神。另一端，学生在qq群里叫嚷着进不去学生端。大家都堵在、卡在网络上。机智的教师慌忙中利用qq语音，联系学生，稳住场面，先语音，保持联系，开始了一场语音版不露脸教学。事后才知道，某某通这天上午上了热搜。原来大家都堵在学习的路上。网络被大家学习的热情整瘫痪了。1200万师生同时在线，如此热情，程序员也始料未及吧。

一时间，同仁纷纷给第一个吃螃蟹的老师打电话，请教经验，因为自己即将上线。大家知道网络如此拥堵，2月17日第一批上线的老师内心五味杂陈的时候，大家集思广益。老师们在群里又开始学起qq群的更多功能。一群60后70后80后的老师们，有讲师，有副教授，这时候职称都是浮云，大家都是并肩作战的战友。一边感叹21世纪，自己是半个文盲的同时，一边像发现新大陆一样，分享自己的大惊喜。原来qq群里也可以签到，接龙，可以屏幕分享，可以自由选择开关摄像头。原来世界如此简单！一些老师开始捶胸顿足，刚刚学会的某某通呀！折腾了好几个通宵！夜深了，还有的老师依然找不到哪里可以接龙。你会发现，这场战斗里，在线时间最长的、学得最起劲的恰恰是声音不那么甜美、长相不那么可人，因为长期没理发，遭受发型困扰的老师。就是这样一群人，秉烛长谈为第二天的网上教学做充足的准备。

这几天实验下来，问题也逐渐暴露，网络平台在批评声中改进服务，老师们也在一堆啼笑皆非的乌龙中逐渐适应。听说有的老师群员静音，忘记开麦了，对着空气深情地讲了一节课，顾不上接班主任的电话，也没去看家长群里的提醒。同学们准备把这位老师推为班宠。还听说班主任在即将开始的英语课里，问谁没进来的时候，英语老师弱弱地说他没进来。我们有的思政课老师也是，某某同步课堂太卡，就用qq分享屏幕吧，想着录屏，也调成了群员静音，盯着录屏的时间，对着屏幕讲了一小时，算算该互动了，才发现，自己的qq头像竟然是黑色！网断了！和学生互动，才发现，原来就开始了几分钟，学生啥也没听到。还有一部分学生因為禁言，没进去聊天室。接下来的互动环节，似乎没有什么是能难倒思政课教师的。

三、边实践边总结经验，利用成熟的慕课资源很有必要

毛中特课是三节课连上，学生长时间地在网络那端听老师语音，或是直播或是录播，要想长时间地吸引他的注意力，网课要比平时上课付出更多心力。就算你有时讲得精彩绝伦，可少了面对面的监管，面对面的互动效果，也少了几分吸引力。退一步讲，盯着电脑和手机看老师，咱们真的不会让学生审美疲劳吗？

线上教学，老师们不去直播，又担心互动效果不好，播放录制好的，虽然不担心网络卡，同步课堂的效果却大打折扣。看速食的录播好还是直播好，还是去看国家精品课上大家的讲课又是一番争论。但老师们很是善于总结经验。现阶段，经过这一周的尝试，也是网上教学的高峰期，一定时间段用直播的形式互动答疑要好过语音、无声打字答疑，一定时间段的线上自主阅读，观看精品课视频，穿插老师们最新的对疫情情况分析，尤其是一线抗击疫情的英雄事迹的宣传是可以以直播形式进行的，要远比播放新闻效果好。

不能也不该强迫所有老师都进行录播这是老师们普遍认同的观点。是否采取课表上课，沿用线下教学时长都是要因人因课而异的。毛中特三节课连上，我们很多老师现在尝试的是三段教学法。为了更好地以学生为中心，课前一周时间上传好拓展阅读材料、拓展视频、话题、作业、讨论的内容到平台上。发布通知告知学生开课时间，完成任务点的注意事项，以及如何和老师互动，适用哪些信息化手段。课上时间也是切蛋糕，签到、直播，或是同步课堂讲一个专题当中最精华、学生自学困难的那一步知识点，或是最新的学术研究发现。剩下的两节课，一节课留给学生完成线上布置的任务点，可以提前开放一天时间，给学习能力强的学生更多的选择。“思政课教师贴近社会实际和学生思想实际，将总体上的漫灌和因人而异的滴灌结合起来。”[4]学生闯关东的过程中，老师扮演互动答疑的角色，既是旁观者，也是倾听者。不愤不启，不悱不发。最后一节课，展开话题讨论，把问题集中起来大家一起讨论。当然可以灵活选择再次签到，摇一摇选人等功能。不能简单粗暴地采取原来线下教学的课表，欲速则不达。教育的空间里半点形式主义都要不得。“高校思想政治理论课建设的总目标就是要面向新时代要求，对目前的高校思想政治理论课进行“提质增效”。[5]通过精炼优质的问题，充分运用智能化的工具，挖掘课堂育人因素，丰富课堂教学内容与手段。

思政课教师要深入挖掘疫情故事的育人因子，整合素材，借助线上教学的形式，发起话题讨论，点赞英雄，征集抗击疫情宣传标语，编辑抗击疫情、感恩一线医务工作者的手抄报，抄写呼吁追认殉职的医务人员为烈士的请愿函，给英雄点赞等借助互联网，为思政育人服务。加强关于人生观的教育，关于职业道德，关于责任担当，关于民族精神，关于爱国爱党爱社会主义等教育，弘扬正能量，传播主旋律等等内容为思政课添加素材。守住思政课堂育人主战场，又扩大阵地，开拓网络根据地。相信星星之火可以燎原。

[参考文献]

[1]习近平.团结带领广大人民群众坚决贯彻落实党中央决策部署 紧紧依靠人民群众坚决打赢疫情防控阻击战[N].人民日报，2020-01-28.

[2]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19.

[3]顾海良.新时代高校哲学社会科学教材建设的指导思想和基本遵循[J].中国大学教学， 2019（7-8）.

[4]艾四林.新时代如何办好思想政治理论课[N].光明日报，2019-04-19.

[5]靳诺.新时代高校思政课如何改革创新[N].光明日报，2019-12-24.

Epidemic Prevention and Control Period "Suspension of Classes and Non-stop Learning" to Create Online "Thinking and Political Gold Lesson" Path Analysis

LIN Jing

（Nanjing University of Technology Pujiang College，Nanjing Jiangsu 211200，China）

Abstract："Suspension of non-stop learning" of the content of the content and extension of learning are dynamic and learning methods should be diversified， interactive teaching， independent learning， personalized custom teaching， live broadcast， recorded rotation， blooming. Combined with the school's own characteristics， school conditions， learning and teachers to choose the most suitable for their own is the best. With the help of information-based teaching means， the use of high-quality teaching platform， the mobilization of strong teachers， the formation of a joint effort for students， especially families in the affected areas to support the education umbrella.

Key words： online teaching; sharing teacher; thought politics lesson; gold class

[責任编辑：马妍春]