高职院校航海类专业大学生核心素养培养现状分析

陈婷婷 刘芳武 赵仓龙 郭兴华 王建涛 冯爱国

摘要：高职院校航海类专业大学生的核心素养是服务“一带一路”倡议的人才的内在要求，是面对未来航运市场发展需求的必备条件。但高职院校航海类专业特殊性明显，因此，在课题研究基础上进行了问卷调研，总结分析了该类专业大学生的核心素养现状以及培养现状，为核心素养的培育奠定基础。

关键词：一带一路;航海类专业;核心素养;问卷调研

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.04.015

中图分类号： G710 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2020）04—0060—04

“一带一路”倡议的关键在于实现“五通”，其中，交通运输业是实现互通的前提。而海运业承担着世界货物运输70%以上的份额，是交通运输业支撑“一带一路”发展的重点部署对象。“一带一路”倡议为尚处于缓慢复苏状态的航运业带来了新增长点，也将会给航海类人才的发展带来机遇与挑战。海运贸易的各个环节都离不开海员，他们要时刻维护国家利益，代表着国家形象。因此，除了具备专业的航海技能知识外，他们还需要具备更高的素养，才能满足“一带一路”沿线国家航运业发展的战略需求。

2014年，国家发布《落实立德树人根本任务全面深化教育体系改革的意见》，首次提出了“核心素养”这一概念和理念。2014年10月17日，《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》中再次提出研究中国学生发展核心素养体系的要求。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点，如下图1所示。而这六大核心素养也正是现在航海类人才在掌握航海知识之外应具备的。只有具备这些核心素养，才能适应现在航运发展的挑战，才能为“一带一路”提供更好的服务。

一、高职院校航海类专业大学生核心素养发展现状

核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现，是一个需要持续培养的过程。[1-5]为了充分掌握高职院校航海类专业大学生核心素养现状，在课题研究基础上特制定了调查问卷，面向在校大学生。所涉及的问题基本包含学生的知识水平、技能水平、情感、态度以及价值观等多个方面，共设计25道题，比如关于自主学习与兴趣爱好等方面，列举其中几个例子如下表1所示。

（一）高职院校航海类专业大学生现状分析

通过调研与座谈了解到高职院校航海类专业大学生具有一些显著的特点，主要表现在：

1.学习难、考证难、上船难

专科录取分数线较低，学习基础本身与本科生相比也稍显薄弱。在此基础上，用三年的时间学习本科生四年的知识，同样参加海事局认证考试，学生考证难度较高，通过率不理想，自信心受到打击。而且，没有通过考证，海上就业困难，压力更大。

2.专业认知度不足与职业需求较高之间的矛盾

一方面海员职业的流动性、风险性和艰苦性，加上學习难度大，部分学生对本专业的认知度不够，会选择放弃本专业或者毕业后选择陆上工作。然而，航运市场的需求又非常高，根据BIMCO/ISF（国际运输联合会）调查报告分析，目前中国海员外派量每年都以两位数增长，而且随着中国经济的迅速崛起，对海员的需求量猛增。目前航海类院校毕业生供给与需求的比例约为1：4。

（二）高职院校航海类专业大学生核心素养发展现状调研与分析

为了充分掌握高职院校航海类专业大学生核心素养的学校培养现状，面向航海类专业的专任教师、辅导员、思政教师、学生工作管理人员等设计了调研问卷。主要调研目前高校对航海类专业大学生核心素养的重视程度以及培养情况，共计16道题，由于篇幅限制不全部列出，节选其中几条，如表2所示。

通过调查分析，了解到当前本校航海类专业大学生核心素养情况具有如下特点：

1.学生对核心素养的认识不足

调研对象包括大一到大三共100多名学生，其中大部分是大二航海类专业学生，但是他们对核心素养的认识不足，不能够全面掌握大学生核心素养的内涵，几乎没有一个学生能够全部勾选出大学生核心素养的六个方面。

2.学生文化基础薄弱，同时缺乏理性科学的探索精神

通过调研与访谈，发现高职院校航海类专业大学生的文化基础本身就比较薄弱，在大学期间的学习表现也一般，而且学习积极性不高，缺乏科学探索精神，没有能够充分利用图书馆资源以及网络等资源进行探索学习，没有充分利用各种手段去理性分析去解决问题。同时文学底蕴也不足，只有少部分同学具有课余兴趣爱好。通过调研可以发现缺乏或没有课余爱好的同学的人际关系水平也不是很理想。

3.学生缺乏自我学习能力，但愿意花更多的时间参与社会实践

虽然现在网络资源发达，但大部分学生没能充分利用起来进行自我学习，很多学生根本不会进行课外学习去扩展自己知识面或者钻研本学科专业知识。但还是有大部分同学能很积极参与社团活动、志愿者活动以及其他社会活动，锻炼自己的社会能力，并期望展示其责任担当能力，丰富自己的大学生活。通过社会活动也能更好地健全人格，提升自我管理能力，尤其是合理协调学习和社会实践活动能力。

4.关注时政，国家主人翁意识较强，但还不能很好地规划自己的未来

通过调查与座谈，我们发现新时代的大学生爱国意识非常强烈，国家主人翁意识较强，具有时代担当力，也愿意通过不同的方式了解社会，这也非常符合航海类专业的国际化需求。但对自身生活以及未来的规划还不够明确，缺乏生活管理能力和实践经验，缺乏对未来职业发展的信心，老师们要引导其树立正确的人生观、价值观和社会观。

二、高职院校航海类专业大学生核心素养研究与培养现状调研与分析