民办高校物流管理专业应用型人才培养策略探析

李圣状

近年来我国经济发展速度突飞猛进，加之我国特色的市场经济体系的日趋完善和成熟，世界经济一体化正成为必然趋势，物流产业作为新兴的产业必将成为世界经济一体化的桥梁。

我国的物流管理发展到今天，又有诸多因素导致上述现象的出现。其中高校物流管理专业人才培养定位不清晰是致使我国物流行业发展混乱的重要原因之一，尤其民办高校物流管理专业的人才定位模糊。民办高校物流管理专业人才培养定位不明确又直接导致其培养的物流管理专业人才在技能、知识面、认识层出现相关分歧，致使物流领域人才良莠不齐，这直接约束了我国物流行业的发展。

一、应用型人才的特点及素质要求

应用型人才是指可以熟练将所学专业知识和技能快速应用到实践工作中，能将知识、技能转换为生产能力和生产结果的，能在一线从事劳动工作的拥有一定专业知识和技能的高素质人才。

（一）物流管理专业应用型人才的特点

相对于研究型和操作型人才来讲，应用型人才尤其是物流管理专业应用型人才有以下特点。操作性、高素质、晋升性。高校物流管理专业培养的学生，应有强烈的晋升欲望和晋升能力，在一线工作一段时间后，在条件具备的情况下应该有能力得到提升。

（二）物流管理专业应用型人才的素质要求

1.思想素质

高校培养的物流管理专业应用型人才应该具备吃苦耐劳、坚韧不拔、勇于拼搏等思想素质，并做好长期在一线艰苦工作的思想准备。

2.技能要求

物流管理专业应用型人才为了更好的在一线做好基本工作，应该具备良好的适应能力、自我调节能力、组织管理能力、自我约束能力、开拓创新能力、人际交往能力等。

3.知识领域

要做好本职工作，物流管理专业应用型人才应该具备完善的知识结构。并具备不断学习的能力和意识，不断完善和优化自身知识结构。

4.身体素质

在工作之余，为了迎接激烈的市场竞争，应用型人才还应具备健康的体魄。并通过体育锻炼磨练自身的意志，培养坚韧不拔和永不放弃的意志。

二、民办高校应用型物流管理人才培养的必然性

民办高校人才培养定位应该明确，只有明确了培养什么样的人才，才可以清晰怎么培养人才。民办高校物流管理专业对于应用型人才的培养是以下原因的共同结果。

首先，国家宏观形式。2014年，教育部明确本科改革将向应用型技术大学转型，开始注重实践教学、着重培养学生的各方面应用能力。并提出应用型本科教学将占到全国本科教学一半左右的要求，这将意味着至少一半以上的本科物流管理专业必须要向应用型本科转型。同时习主席也提出要强化供给侧改革，提高技术人员的待遇。

其次，物流行业的行业特点。物流领域本身属于服务行业，技术含量略低。物流管理要区分于物流工程专业，不能将教学重点落在技术开发和研究上。就物流管理专业而言，应该放低身家，将重心放在基本操作和物流的日常工作基本操作上。

再次，民办高校的特殊性地位。我国的绝大多数民办高校由于先天不足，后期缺乏管理等因素致使人才培养的质量和层次略低于公立院校。所以，民办高校应该调整方向，明确目标，将物流管理专业的人才培养定位在应用型这一层面。

最后，民办高校的学生特点。民办高校的学生由于高中学习松懈或其他因素，普遍具备自我学习能力差、学习兴趣低、情商高等特点，要他们坐下来搞研究、作学问较难。

三、民办高校物流管理专业应用型人才培养策略

（一）更新考核机制

应在践行和切实执行“学分制”考核体系的基础上，完善和优化考核内容。将学生参赛、社会实践、校内活动、证书考取、成果转化等锻炼和提升实践应用能力的内容加入考核体系，并适当提高所占比重或学分。让学分更加全面和灵活，更突出实践能力的要求。

（二）“双导师制”教师团队建设

民办高校为更好的培养应用型物流管理人才，提高学生的应用实践能力，应该践行和推广“双导师制”教师团队。所谓“双导师制”教师团队就是为学生配备专业知识学习领域的校内“理论知识导师”和提高社会实践认识和能力的校外“实践技能导师”。“双导师制”教師区别于“双师型”教师。而是真正做到一个学生两个指导教师。学生入学即配备“理论知识导师”，主抓该生的专业领域的理论学习，为每位学生量身打造适合自身的理论学习内容和方法。在大二开始，通过大一全年的学习的基础上，了解学生对于物流领域的领域，寻找学生的就业兴趣点和切入点，配备校外“实践技能导师”。

（三）优化实训环节设计

民办高校的应用型物流管理人才的培养还要通过大量的实践学习和训练来完成。物流领域本身就具有操作性强的特点，为提高民办高校物流管理专业学生的应用。

首先，校内实训部分。校内实训应该做实，做稳。多数民办高校为了节约成本多数校内实训室以软件为主，且由于多数学校物流管理专业招生规模因素，校方资金投入较小。这导致多数民办高校校内实训做的较需，并不能与实际直接接轨。

其次，校外实践部分。民办高校物流管理专业负责人应该勇于担当，认真负责，为学生多寻找不同类型的物流企业，并充分挖掘和使用，以丰富在校生的阅历，锻炼学生实践能力和技巧。

（四）更新理论课程教学

在增加实践教学比例的同时，优化和更新校内知识理论的学习。高校学生多数知识的习得，素质的养成是在学校完成的。首先，理论课程的开设要坚决杜绝因人设课的现象。要根据物流专业领域的社会需求和职业生涯发展需要进行精心设计每一门课程的开设和学时的分布。在此基础上，优化教学大纲、教学日历、教案等教学文件，规范教学内容。其次，优化课程教学方法。尽量采用多媒体教学、互动教学、线上线下结合等先进的教学方法，丰富学习内容，活化理论知识。再次，不断更新教学内容，要求授课教师不断学习，不断优化教学内容，主动与国际接轨。

（五）其他方面

除了上述基本做法，要做好民办高校的物流管理专业应用型人才的培养，还应做到诸如教师的引导、学生思维认识的转变、鼓励学生参加相关比赛、增加假期社会实践活动并将之纳入学分等其他措施。各民办高校物流管理专业应结合本高校所在地区的物流发展态势及学校实际情况和特点进行精心设计，为应用型物流管理专业人才的培养保驾护航。

民办高校由于其特殊性，加上物流管理专业的行业特点，结合当下我国市场经济的发展，应用型物流管理人才的培养是多数民办高校的物流管理专业的必然选择。如何培养应用型物流管理专业人才成为了广大物流管理专业教师的头痛难点所在。本文就民办高校物流管理专业应用型人才的培养在分析了行业要求的基础上，给出了几点建议，期为我国的民办高校物流管理专业应用型人才的培养贡献绵薄之力。（作者单位：长春大学旅游学院）