新课改背景下的高中体育教学思路探究

刘晟

摘要：随着社会的进步，传统的体育教学已经很难符合新时代下学生的身体需求，所以，教师要不断探索找到符合当下学生需求的新型教学方式。高中这个阶段的学生正是心理和身体发育的重要阶段。因此，培养学生全面发展是体育教学的最终目标，同时积极引导学生在体育学习中学会调节心态，将学习效果提升上去。本文着重谈久了新课改背景下的高中体育教学思路，希望能够为广大体育教育者提供借鉴。

关键词：新课改;高中体育

我国在教育领域投入了大量的人力與物力，当前体育教学与以往相比有了非常大的转变，学生也意识到了体育锻炼在学习中的重要性。随着社会的进步，新课改的推进，教学思路与方法不断更新，在新课改的大环境下要求教师充分了解学生的兴趣爱好以及需求，多与学生交流，掌握学生的身体健康状况，然后科学合理的开展体育教学活动，促使学生在正确的教学理念下将自身的身体素质不断提升上去。

一、改革传统教学模式，合理增加教学模块

在传统体育教学中所涉及到的体育训练主要是足球和篮球以及排球等，但是由于学生的兴趣爱好各有不同，所以教师在课前可以通过调查问卷的方式了解学生对体育项目的兴趣，根据调查结果为学生增加更多的体育项目，如瑜伽还有游泳以及健美操等，在进行合理增加体育训练项目的过程中，教师还要注意开展体育项目的场地以及器材等是否需要更新和修缮，避免造成意外受伤。比如，在教学体操类教学的时候，由于班级中有些女生曾经学生体操或者舞蹈类的课程，因此他们比较喜欢这样的体育项目。教师可以将班级男女进行分组，要求男生练习单杠或者双杠，女生练习体操或者是平衡木，通过这样的教学方式满足不同学生的需求。值得注意的是，在学生开展体育练习时一定要做好热身运动，如扩胸运动还有体侧运动以及把杠正压腿等，通过这样的热身运动主要是为了帮助学生拉伸肢体，防止学生在进行体育练习的过程中造成肌肉拉伤等意外。学生对于这些新颖的体育项目兴趣比较浓厚，很多学生表示这样的练习比足球还有篮球或者排球更有意思，从而积极主动的参与进体育项目练习中。

二、创设轻松的环境，减少学生的恐惧感

传统的体育课堂多是以长跑开始，有的教师甚至会进行计时，这样的体育教学氛围很容易使学生产生焦虑心理，甚至有的学生出现畏惧心理。因此，教师为学生创设轻松愉悦的教学氛围，为学生提供更多锻炼话语学习的机会，不仅仅利用考核成绩作为学生体育好坏的依据。另外，建立和谐的师生关系也能够帮助学生进行各种体育锻炼，以此缓解学生对于体育学习的恐惧和紧张感。比如在教学体育的过程中，可以通过引入学生所喜欢的体育明星故事，帮助学生充分认识体育明星和我们没什么不同，减少学生心中的认知差异，从而更好的进行体育锻炼。学生对于体育明星孙杨了解比较多，主要是因为孙杨这些年不断的取得金牌刷新世界纪录。另外，学生比较喜欢游泳类的体育项目。这个时候教师就可以为学生讲述孙杨的哭，主要讲述孙杨哭的原因还有背后的努力，有的学生对哭认识比较刻薄，因为这个时期的学生正处于自我意识强烈的阶段，只是认为哭是懦弱的表现，但随着教师的讲解，学生逐渐转变了以往的认知，这样的教学方式不但活跃了课堂教学氛围，同时还能够减轻学生体育学习的紧张感，缓解了学生的恐惧心理。

三、适当进行分层教学，满足全体学生欲望

在开展分层教学的时候，教师可以在具体的情境中根据学生的不同表现进行分层，为不同学生设置不同学习目标以及体质训练和教学内容。分层教学并不是一直固定不变的，如学生的兴趣各有不同，教师不能只利用一个体育项目来评判学生，要及时开展流动教学，满足所有学生的体育学习需求，达成分层教学的效果。比如，在进行开展足球训练的时候，教师可以先带领学生开展足球体能训练，由于足球这项体育运动主要是考核学生的耐力和平衡力以及跳跃力等，教师可以要求学生先进行单腿赛跑，在五十米的跑道上每隔十米设置一个障碍物，切记，设置的障碍物不要超过30厘米，要求学生跨国，需要学生单腿跑完全程。由于课程时间的限制，教师可以通过小组竞赛的方式开展，以此激发学生的集体荣誉感。同时，在这样的过程中教师还要注意观察学生在训练时候的表现，并将其作为分层教学的依据，在分层教学中针对不同学生的薄弱项展开训练，由于学生对于不同项目的喜爱程度和练习程度更不想同，因此每个项目都需要进行专项体能训练，来确定学生在这个项目中的体能，以此更方便教师对不同学生进行不同的训练方式。

四、结束语

总之，在高中体育课堂教学中培养学生的意识里和身体素质非常重要，新课改中提出的促进学生全面发展理念对教师提出了更高的要求，教师在开展体育教学的时候要以学生的兴趣爱好作为出发点，促使学生对体育学习产生浓厚兴趣，不断总结教学经验，优化和完善高中体育教学模式，以此落实新课改的教学目标。

参考文献：

[1]马彬.探讨新课改背景下高中教学方式的优化策略——师生互动共同提高典型案例研究[J].中国校外教育，2017（29）：97-98.

[2]孙春艳.新课改背景下体育教学有效性及优化策略[J].当代体育科技，2018，8（09）4，8.