中职学校思想政治课程的实效性研究

裴纪可

摘要：思想政治课教学是一门与时俱进的学科艺术，每一个时代都有其代表性的教学方法及模式。采用什么教学模式，需要我们充分考虑学生、学校的特点以及诸多因素的影响，综合考虑，择优选擇。这就需要我们广大中职思想政治教师，积极转变教学观念，不断探索课堂教学方法，创新课堂教学实践，促进课堂教学实效的提高，最终达到实现教学目的的要求，使中职思想政治课教学有一个质的提高和飞跃。

关键词：中职学校;思想政治课程;实效性

1.落实三维目标，正确选择思政课教学内容

知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观共同构成了新课改的三维教学目标。在实现三维目标时很多教师更多地关注后二者，似乎强调基础知识就背离了新课改的宗旨，就不符合新课改的要求，殊不知新课改是抛弃了知识本位观，但是它并不排斥知识本身。相反，新课改是让学生更好地获得知识，获得更多的知识。

三维目标并不是孤立的，而是“一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体”。因此，中职思想政治教学中，落实什么样的基础知识，如何落实，落实到什么程度，并不完全取决于知识本身的重要性，而是取决于是否有利于这个整体目标的实现。而中职思想政治教材內容较多，理论性较强，难度也较大。不符合学生实际，普遍存在理论知识多、说教多，即深入有余，浅出不足，不能将理论知识以符合中职生群体特点的方式表述出来，难以达到育人的目的，造成学生学习困难重重。因此，要从落实三维目标出发，从中职生的特点出发，删除较深较难的内容，突出职业教育。同时选择实用的内容进行增补，坚持以学生发展为本，选用贴近实际、贴近生活、贴近学生的教材。

2.改善教学环境，推进课程思政

任何中职学校思想政治课程的教学工作都不能仅靠任课教师这一股力量，它应该同时集中学校领导的关注、各任课教师的配合以及家庭和社会的大力支持，团结一切可以团结的教育力量才能促成职业生涯规划的教学工作顺利实施。

2.1学校教育

思想政治课程教师要主动与专业学科教学，和德育处、就业指导部门、心理健康中心、班主任等相联系，反馈学生现阶段遇到的问题和心理状态，共同探讨有针对性的教学内容和教学策略，形成齐抓共管的局面，共同构建起全员育人、全程育人、全方位育人的良好环境，为取得良好的教学效果共同努力。

2.2家庭教育

学校应该充分发挥自己的桥梁纽带作用，畅通家校沟通渠道，强化家庭育人，加强学校与学生、家长的沟通。职业生涯规划任课教师还可以借助现代网络媒体把职业生涯规划教育相关内容和、方法、当前就业情况和就业政策等与家长共享。让家长及时了解相关信息，强化家长学习，最终能够理性地帮助孩子进行职业定位，根据子女实际情况开展教育和指导，形成独立的规划能力营造氛围，与中职生谈论未来发展的规划情况，如将规划的方法告知子女，当发现子女缺乏规划时，应提醒其学会规划。

2.3社会教育

社会方面对学生的关注和扶持作用也不容忽视，现在各级教育部门和各中职学校对就业数量和质量高度重视。遵循思想政治工作规律，创新思想政治教育活动。坚持理论与实践相结合是思想政治课程改革的重要规律。思想政治课程本质是做人的工作，而人的思想是在实践中形成和变化的;必须立足于并服务于实践，才能在实践中发展。坚持育人为本、德育为先，推进社会主义核心价值观教育进课堂，将学生践行社会主义核心价值观的情况纳入课程评价体系，为他们量身定做有关的思想政治教育活动。

3.发挥心理咨询作用，增强学生的社会适应能力

随着社会竞争的日益激烈，人们的心理健康问题越来越突出。在思想政治教育中，人们已经意识到培养心理素质的重要性，并将心理咨询运用于思想政治教育中。心理咨询是指在中职思想政治教育中运用心理学的专门知识和技术，通过语言、文字等媒体，对受教育者的心理、行为施加影响，使其认知、情感、态度发生变化，解决其心理问题，以维护其心理健康的方法。通过心理咨询，能够给予中职生帮助、启发和引导，解决中职生在人生、前途等方面的疑难问题，稳定他们的情绪，减轻他们的压力，增强他们的心理自主能力和社会适应能力，逐渐使他们形成健全的人格和良好的心理素质。

4.丰富教学形式，提高教学效率

巧用课前5分钟，激发课堂新活力。强化思想政治课程的实践体验环节，以他们喜闻乐见的方式，积极拓宽思想政治课程实践教学渠道，突出“做中学，做中教”的职业教育特色。重视课前5分钟的演讲“热身运动”，通过新闻发布、主题演讲、即兴演讲等过程不断进行阶段性强化训练，注重从中职生角度，选择中职生感兴趣的素材作为教学切入点，使教学内容来源于生活、指导生活，加强对中职生的语言表达能力的教育。

目前的教育背景要求中职学校应重视中职生综合职业素质的培养，充分利用教学第一、活动第二、社会第三课堂、网络第四课堂等载体。课程资源的来源与形式应多样，既要开发适合中职学校教学需求的学习指导、教师参考书等纸质资源，又要综合运用现代信息技术手段，有针对性地开发配套的图片、音频、视频、课件等教学素材，与微课、专题网站、APP、微信公众号、在线开放课程等集成的数字化课程资源。开发包含课件、课堂实录、练习题等，实现优质资源共享，为教师们尽快适应新教材教学提供帮助。因此，要遵循“三贴”近原则，贴近实际，贴近生活，贴近学生，通过建设学校微信公众号，构建“互联网+”的立体化课程资源平台和空间，利用雨课堂、微信群、QQ群、微博等多种途径，通过累计学时、网上作业、远程考核、实时共享课件等方式了解学生动态，做好新形势下的网络思想政治教育。

参考文献：

[1]刘志文.提高中职学校思想政治课教学有效性的措施[J].当代教育实践与教学研究，2019（9）.

[2]郭翠娟.提高中职学校思想政治课教学实效性的措施[J].教育科学，2019（12）.

[3]潘鸣，陈兵.新加坡国民道德教育对构建社会主义和谐社会的启示[J].湖南工业职业技术学院学报.2019（01）

[4]周继新.针对中职学生行为特点的思想政治教育[J].河北能源职业技术学院学报.2019（01）.