中职电气工程及自动化教学的改革路径探究

韦向葵

摘 要：电气工程及自动化是电气信息类中非常热门的一个专业，学好电气工程及自动化对理工专业的学生今后的发展有着巨大的推动作用。所以，中职院校教师在电气工程及自动化教学过程中应该摒弃传统以“教”为核心的课堂教学模式，需要教师在教学实践中去应用，去创新，积极改进教学方法和教学手段，形成“教与学”共同推进，打破传统教育模式的壁垒，以全新的眼光看待中职电气工程及自动化教学，全面培养学生综合素质。本文就中职电气工程及自动化教学改革路径进行分析，希望对同行教育工作人员有所帮助。

关键词：中职;电气工程及自动化;改革路径

一、中职电气工程及自动化教学现状分析

中职电气工程及自动化教学最主要的问题就是教材无法贴近生活实践，随着新课程标准的进一步实施，中职院校在电气工程及自动化教材已经有了一定的突破。但是，这些教材中的内容仍然难以有效贴近学生的专业知识和实际生活需要，只能停留在理论知识学习层面上，无法达到灵活运用的效果。此外，虽然教材已经更新，但其无论教学内容和知识构架还是与大专和本科教材相差无几，而习题训练和专业水平考核也都没能够实现真正的突破，这导致教师在课堂教学时，由于教材的原因被拘束在狭窄的空间之内，不能对电气工程及自动化教学有一个本质的提升。

二、中职电气工程及自动化教学改革的具体措施

在电气工程及自动化课堂教学过程中，针对教材脱离教学实践，为了提升教学效果教师，教师可以将数控机床设备作为课堂实操教学内容，班级为单位设立竞技小组，6至8个人为一组，进行课堂实践操作。

（一）理论知识学习阶段

理论知识阶段主要目的是由教师讲解本节课理论知识内容，布置实操任务同时派发竞技成绩记录单，这个阶段对于学生来说，可以在利用课余时间查阅，搜集一些与本节课知识相关的资料，在课堂上与老师和同学分享，认知聆听教师讲解理论知识，并且明确实操规则。其基本方式就是通过问、看、摸、试等来对机床电气装置故障进行分析判断。

1.问。这个过程是指当维修人员到达事故现场后，要对流水线上的操作工人进行仔细的询问，让操作工人对故障发生的特点进行描述，通过这些信息让维修人员对機床电气故障有一个大致的判断，为接下来进一步检查提供参考。

2.看。这个过程是指在对现场操作工作进行询问后，开始对数控机床进行整体的检查，尤其是对于一些经常容易发生故障的位置进行仔细的检查，例如：主轴、刀库、机械手、主机等部位部件线路连接是否正常，电子元件是否有损坏迹象。

3.摸。这个过程是指在对机床容易发生故障的部件进行查看后，进一步对机床部件通过触摸的方式来判断故障原因，例如：一些部件如果发生短路后会出现表面温度过高的情况，可以利用这些特点，来找出原因。

4.试。这个过程是指通过一些辅助仪器对部件进行检测，查看有无短路和断路的情况，机床在运转期间有无异常声响，一旦发现立即断电维修。

理论知识学习阶段主要是让学生能够熟悉数控系统电路，掌握数控机床主机线路故障的检查方法及能够快速分析故障原因，并且培养学生的团队合作能力。

（二）课中竞技实操阶段

此阶段是教师在讲解完课本中理论知识与竞技规则后，指定竞技小组组长，在竞技晋级的规则上采用“个人成绩+小组综合成绩=晋级成绩”的方式，个人成绩占晋级总成绩的70%，团队成绩占晋级总成绩的30%，竞技小组如果更快速地完成了规定的任务，在小组排名时给予一定的提升。在竞技规则的约束下，学生以小组的方式合作完成本节课的教学内容，使学生从入门-熟识-提升-实操-内化-融通，对课本中原有的知识结构进行拆解重构，按照学生的认知模式科学合理地开展教学，从简单数控机床电路故障诊断与维修到复杂的电路故障与维修，根据每一个知识点的特点来设计竞技内容与规则，学生进行每一个环节都要对其进行评价。通过这种方式纠正学生的错误操作方式，引导学生在遇到困难后如何运用团队的力量来解决问题，以不同的角度看待问题，分析问题，使学生有更多的组织、判断与选择的机会。

（三）课后小组研讨阶段

在实操完成后，教师会和每一个竞技小组组长总结学生在实操过程中的共同问题，开展全班性或者小组性对问题的讨论与交流，由学生充当主要角色，使他们各抒己见充分交流，这种方式会让学生自主思考问题和解决问题的思维进一步深化，培养自主学习能力，让学生在今后工作中能够更好地运用地理知识解决生活中的难题。与此同时，还能为学生创造出良好学习氛围，使学生能够全方位地理解和掌握地理的知识点，更有助于理论与实践相结合，达到其中职阶段应有的教学目标。

综上所述，电气工程及自动化教学方法把理论知识和实际操作结合起来，由理论引入操作，不但能够锻炼学生的心理素质，还能够培养学生独自解决问题的能力，学生通过比赛互动、讨论学习，增强了学生与他人合作沟通能力，为今后在实际工作中解决各种突发状况与复杂问题提供可靠的基础。我们应该相信，随着电气工程及自动化行业的发展，理论与实践相结合的教学方式会更加深入，这样才能满足社会发展对于人才自身能力的需求，才能使学校教学更好的为社会发展服务。

参考文献

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