高职院校学生思想政治教育创新策略研究

滕召青

摘 要：高等职业教育是培养那些能够从事各个领域生产的高精尖端技能人才。高职院校在进行人才培养过程中，除了应该加强整个人才队伍专业能力培养之外，还应该注重其思想行为的教育和引导，保证当代高职学生能够树立正确的人生观、价值观和就业观，步入社会之后，能够更好地适应社会，造福社会，发挥职业人才应有的作用。本文主要结合实际工作经验，首先分析了高职院学生思想政治教育所面临的挑战，然后论述了高职院校学生思想政治教育创新策略，希望通过本次研究对广大同行有所帮助。

关键词：高职院校;思想政治教育;创新策略

当前我国已经进入到一个知识经济的时代，国家之间的竞争归根到底是人才的竞争。为了提高国家的竞争能力，我国将人才培养纳入到国家战略体系当中。高等职业教育作为教育体系的重要组成部分，主要培养那些能够从事基础行业的高素质综合技能人才，以此来满足各个领域的发展。党的十八大报告中明确指出要加快现代职业教育并提出了加强职业技能培训，提升劳动者综合素质，稳定就业的发展理念。在国家和政府部门的高度重视之下，我国高等职业教育迎来了全新的发展机遇。

一、高职院校学生思想政治教育面临的挑战

（一）主流价值观教育养成难度较大

形成主流价值观能够帮助学生更好地规范自我的行为，促进学生向着社会人才需要的方向迈进。同时，能够树立远大的目标，更好的与国家同命运共发展。但近年来随着以互联网为代表的信息技术不断地深入推进，在改变我们生产生活的同时，也对当代职业学生的思想产生了一定的影响。在网络世界当中由于存在很多非主流价值观，这些非主流价值观对学生产生了一定的毒害作用，使学生对国家的主流价值观产生了一定的质疑。如果教师不能够及时做出引导，很容易造成当代高职学生价值观发生偏差，不利于国家的发展和进步。

（二）传统思想政治教育模式受到挑战

新技术新理念的推广应用，转变了传统的教育模式。现阶段高职院校思想政治教育过程中如果一直沿用传统的教学模式，难以吸引学生的注意力。在这一教学模式之下，思想政治的教学逻辑也很难达到。现阶段很多高职院校一直沿用灌输式的教学方式，将学生禁锢在课堂上，教师在课堂上滔滔不绝地讲解，在考试之前通宵背诵。这种教学模式根本不能让学生掌握正确的学习内容，只是将其作为一门课程用来应付考试而已，不利于对学生思想价值的引导。

（三）教师的教学地位受到冲击

在新的教学环境之下，产生了新的学习模式和教学模式。目前在很多高职院校当中，慕课、微课已经成为职业学生越来越喜欢的一种教学方式，这种方式能够在线上学习。学生不需要在固定的场所听教师在课堂上滔滔不绝地讲解，能够根据自己的学习内容随时更换学习模块。在进行高校思想政治教学工作过程中，学生可以利用多样化的学习模式开展自主学习。相关的课程能够为学生提供相应的交流机会，实现双向互动教学，增加学生参与课堂的积极性。这种全新的教学模式，使得教师在课堂上的权威地位被削弱，很多职业教师不能够适应这一变化，在课堂教学过程中畏首畏尾，缩手缩脚，不敢将课堂真诚交还给学生。

二、高职院校思想政治教育创新策略

（一）创新高职院校思想政治教育理念

在全新的教学环境之下，很多高职学生使用多媒体和网络的主动性和目的性更强，他们在多元化文化的影响之下，有着各自独特的想法和认知。因此在高职思想政治教育工作开展过程中，就需要教师充分尊重学生的想法和个性，创新教育理念。教育工作者可以利用学生现阶段比较喜欢的交互软件，如微博、微信，进行有效的沟通交流。要给予学生充分发表自己意见的空间。另一方面，还需要走进学生群体，真正了解学生的思想动态，增加思想政治教育的公平性和开放性，将思想政治教育从课堂搬到课下，搬到学生学习的各个方面。针对不同的学生开展差异化教学，保证教学的针对性，更好地解决学生思想认知问题。

（二）创新教学内容

以互联网为代表的信息技术在高等教育领域不断渗透，出现了全新的教学方式。教师可以利用全新的教学方式增加与学生之间的沟通交流，创新教学内容，以此来提升思想政治教育质量。教师可以利用网络搜集一系列的教学资源，丰富教学内容，同时在教学过程中还应该善于引导学生正确辨别网络上信息的虚实真假，要坚定主流价值立场，不要被各种不良的信息所影响所吞没。

（三）构建以学生主体性为主的教学机制

高职思想政治教育工作者应该充分认识到学生是整个课堂教学的主体，要接受教师在课堂上教学地位被削弱的现状，要保持教师和学生的同等地位，教师和学生共同参与学习，共同參与讨论，真正做到以人为本，以学生为本。在全新的历史时期，思政教育工作者面临着越来越大的教学压力。在教学过程中就要求教师始终坚持以人为本的管理理念和教育理念，充分发挥学生在课堂上的教学地位，转变教师的传统教学角色，教师要成为整个课堂教学的组织者，引导者学生应该成为整个课堂的参与主体。通过教师有效组织学生在课堂上进行互动交流，进行深层次的引导和教育，以此来引导学生形成正确的人生观、价值观、就业观，在课堂和课下不断规范学生的行为举止，真正实现高职思想政治教育的目的。

综上所述，高职思想政治教育对培养职业学生形成正确的人生观、价值观、职业观有很大帮助。作为思政教师应该充分认识到现阶段教学工作所存在的诸多问题，结合实际问题要不断加强探索，保证教学理念、教学内容、教学方法更贴近学生，贴近时代发展，综合应用全新的教学模式，丰富教学内容，吸引学生参与课堂。

参考文献

[1] 黄凯丽.新时代背景下高职院校思想政治教育研究[J].才智，2019（11）：78-79.

[2] 李卫东，张妍.新时代背景下高职院校思想政治工作的思考与实践[J].广西职业技术学院学报，2018，11（6）：77-80.