新时期高校班级学风建设初探

赵贵阳

摘 要：班级是高校的重要组成部分，同时也是学生在大学生活中的重要载体，良好的学风是班级建设的重中之重，也是教师对班级进行高效管理的着手点。新时期要根据发展需要，结合学生群体特点，对科学有效的班级学风建设方法进行探索与创新。

关键词：新时期;班级建设;学风建设

一、新时期高校班级学风建设的目标

大学是一个人学生阶段的终点站，也是一个人步入社会阶段的始发站，高等学校培养的是关系时代和国家的建设人才，是未来为国家、为社会发展助益之才。一个优秀的学校是由无数个优秀班级组合而成，班级学风建设有利于良好校风学风的形成，同时，每个个体都依附于时代大环境存在，优秀学风与优秀校风是相辅相成、密不可分的。新时期高等学校班级学风建设的目标便是打造优秀的育人环境，努力培养德智体美劳全面发展的时代新人。

二、新时期高校班级学风存在的问题

（一）个性鲜明独立，判断力较差

当前，大学班级的主要群体以“95后”“00后”为主，他们在思想上更加开放，思路更开阔，每个人都是鲜明独立的个体。正因如此，在信息爆炸的时代，他们容易接收新鲜事物，也更容易受负面事物影响，在双刃剑面前缺乏正确的度量标准，自我判断能力较低，目标不明确，易冲动，易动摇。

（二）缺乏监督与交流

学生进入大学校园后，大学班级不同于高中，大多没有固定的教室、教师和同学。一方面，学生从高强度学习状态放松下来，进入到一个相对放松、相对自由的环境里，由于在学习上缺乏监督，难免会产生一定的懈怠情绪，学生相互之间、与老师之间的联系比较疏远，在沟通方面存在阻碍，导致在专业学习、学术交流方面产生一定影响;另一方面，部分教师课堂教学方法不能适应当代大学生行为特点，导致课堂气氛枯燥无味，学生甚至有厌学倾向，从而出现一些不良学风现象。

（三）学习纪律欠佳，自控能力较弱

大学学习更多是采取开放式学习模式，以自主学习为主，学生会根据兴趣爱好支配自己的业余时间。但是，有不少学生对此机会视而不见，出现迟到、早退、课上睡觉和逃课等行为。除此之外，随着新时代科技的发展，许多学生在课堂上对专业知识学习的自控力、自律能力欠佳，出现课上时间打游戏、追剧、购物、刷短视频、看八卦新闻等现象，荒废了美好校园时光;同时外加流动的教室环境，会给人一种漂浮的感觉，学生往往在上课期间，刚进入状态后，课程便结束，换到另一个教室，长此以往，学生进入状态变慢甚至拒绝进入学习状态。

（四）宿舍学习时间未能充分利用

学生课余时间更多是在宿舍中度过，信息多样化，导致学习注意力分散，不少学生会在课余时间沉迷网络，常常课程结束后便迫不及待回到宿舍，进行网上冲浪，由于自控力较差，导致学习动力不足，无法营造良好的宿舍学习氛围。

三、新时期高校班级学风建设的方法

（一）发挥辅导员教育引导作用

大学给予学生更多的自主学习时间，在此前提下，赋予了学习方法更多的灵活性。在学风建设中，辅导员要改变以往死板的管理模式，开展学生学习动机调查，掌握学生思想状况，让学生明白自己为谁学，怎样学，想成为什么样的人，积极引导学生制定符合自身实际情况的学习方法，实现从“要我学”到“我要学”的转变。要在新生入学教育中，积极开展班级学风教育，注重学生学习动机培养，提高学生思想境界和政治觉悟，引导学生践行社会主义核心价值观，树立积极向上的三观，明确自身发展方向，做好人生规划，教会学生自主学习的正确“打开方式”，真正从内心深处激活学生学习潜力，培养良好的学习态度，在学生心里种下勤奋好学的种子。

（二）注重班委、学生党员的先锋模范带头作用

班委是班级重要组成部分，是连接老师与学生之间的重要桥梁。在班级学风建设中，一是要充分发挥班委的领头雁作用，及时发现班内学习中存在的问题，并与任课老师进行沟通，定期反映班级学习状况，积极开展相關班级活动，调动学生在学习方面的积极性;二是要重视班干部遴选，明确班委工作职责和分工，不随波逐流，严于律己，防止一人独大的行为;三是要用好学生党员这一群体，提升党员在班级中的个人影响力，充分发挥党员模范带头作用，分享自身的学习习惯、学习方法，在营造优良班风、学风工作中充当“排头兵”，协助老师和班委促进班级学风建设，做到润物无声。

（三）建立学风建设制度体系

在班级运行中，管理制度的规范尤为重要，同时也是加强班级学风建设的助推器。建设班级优良学风，不仅需要“软文化”的影响和引导，也需要硬指标管理制度与之匹配，一方面，要根据班级学风特点，制定适合本班的学风建设规范条例，构建以专业课成绩为基准，结合学生科技竞赛、第二课堂活动、志愿服务等对学生进行公平评价;另一方面，加强对课堂纪律、宿舍管理和考场的日常检查，对出现的问题及时汇总，提出解决方案，进行教育引导，做到“严而有度，严而可亲”，形成引导、监督、奖惩、反馈一体的学风建设日常管理长效机制。

（四）构建共同学习的师生关系

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”任课老师、辅导员、班主任要通过线上线下积极开展互动交流，通过多种渠道了解学生对课堂学习、日常管理、班级活动的看法，采纳合理的建议，求同存异，解疑答惑;同时还要经常走进班级、走进宿舍、走进网络主动了解学生思想状况，把自身的教学经验和学习方法传授给学生，帮助学生及时修正自己的学习目标，提高学习兴趣，通过学习建立师生之间的相互信任、相互了解的桥梁，做好班级学风建设的引路人、指导者。

作为教师，需要遵循学生成长成才的规律，不断将理论与实际相结合，根据学生个性化学习成长需求，精心设计教学大纲和培养方案，不断探索创新教学方法，以高尚的职业素养和学术规范感染学生，为学生树立榜样，努力营造学生成长成才的良好教学环境，做好学生的良师益友。

（五）注重营造宿舍学习环境

大学生往往将宿舍作为娱乐空间，将课外学习时间耗费在宿舍中，又因生活习惯差异而导致卫生脏乱差和宿舍冲突，忽略了在学风建设方面的重要作用。要将学习氛围作为宿舍文化建设的核心目标，提倡宿舍自习制度，以“一对一”的形式开展学习帮扶，通过经验交流、方法研讨等形式，在宿舍成员内部互相取长补短，学用相长，形成宿舍学习共同体，提高宿舍整体学习风气，同时建立宿舍学习长效机制，使宿舍学习制度化、规范化，保证活动高效、有序运行。

（六）注重提升班级文化“软实力”

班级文化建设是学风建设的重要环节，除了依靠管理制度的硬指标加强学生管理外，还应依靠文化软指标潜移默化的影响学生，例如班级的价值目标、行为准则等。一是要依托专业特征开展第二课堂活动，形成专业特色鲜明的班级文化，保持学习动力，促进专业知识学习;二是把班级规章制度、纪律规范等制度文化，转化为学生的价值认同，形成优良的学风。三是以思想建设为引领，突出文化育人功能，强化班级精神文化建设，将我国优秀传统文化和社会主义先进文化融入到班级文化中，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，增强班级归属感，提升班级凝聚力，实现班级文化与学风建设的同步提升。

学风建设是高校建设中的重中之重，班级学风建设是大学日常教育管理的重要内容，是确保人才培养质量，实现教育目标的重要环节。随着我国教育水平的不断提升，新的教育形式和管理需求也会不断涌现，教育主管部门、高校学生管理人员要与时俱进地开展相关工作，科学合理地加强大学班级学风建设，确保学风建设不断适应时代发展要求。

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