新媒体背景下的教育管理者的困境与创新之道

田泽霖 闫嘉锡 朱琳 David Camiwet

  

近年来，新媒体发展迅速，网络技术的创新发展和手机的全面普及为学校教育管理者带来了新的机遇，但同时也不可避免地带来了挑战。新媒体的广泛性、无序性、快捷性、虚拟性、交互性等特点，既给学校教育管理者提供了便捷的信息化管理，同时也带来了挑战。教学管理是学校管理工作的核心，对于教学工作有着至关重要的影响^[1]。良好的教育管理能够优化配置学校的教学资源，最大限度地发挥出教学资源的作用，有效提升教学工作的整体质量，因此，在新媒体迅速发展的背景下，教育管理者要正视自己目前的困境，并合理抓住机遇实现教育管理的创新。因此，本文就针对新媒体背景下目前教育管理者的困境进行分析探讨，并在此基础上，提出几点教育管理者在新媒体背景下摆脱困境的创新改革措施。

一、新媒体背景下教育管理者的困境

（一）传统教育管理模式本身的弊病

传统学校教育管理模式僵硬。时代在不断发展，但是处在新媒体迅速发展的背景下，多数学校却还在坚持传统的学校教育管理模式，但是很明显传统的权威的学校教育管理模式已经不适于高度信息化的今天，在教学管理中一味因循守旧，固执于传统模式根本不利于调动学校各个部门的积极性，只会让教育管理工作难以开展，停滞不前，越来越不能培养出符合社会发展需求的高素质人才^[2]。

传统学校教育管理模式高度集中。传统的学校教育管理太过集中，一套学校管理模式或制度的确立，往往只有高层领导参与，而作为被管理的师生却很少有参与的机会，整个教育管理都被行政化了，管理者与被管理者之间是一种自上而下的服从，如此一来，教师与学生的需求和建议也很难反馈，管理者得到的情况也不尽真实，久而久之，就会使教育管理工作变得刻板、不切实际，从而降低整个教学工作的质量^[3]。

（二）新媒体背景下教育管理者的困境

新媒体的发展让信息传播的方式变得多样化，人们不仅能从多种渠道得知信息，还能自由发布或转载信息，但从另一方面来说，信息接收的多样化背后也存在着潜在的风险，尤其是各种信息对于人们的人生观、价值观的影响和冲击，特别是对于“三观”还在形成阶段的学生，风险更大。而在这样的复杂背景下，教育管理者的困境也慢慢浮现出来。

教育者主导地位被动摇。一直以来，教师都在教育工作处于主导地位，其主要原因就是教师所拥有的知识信息远远超过学生，学生可以从教师那里获得想知道的信息，可新媒体时代的来临，让学生可以获得信息的方式变得多样化，不再依靠教师也能随时随地获得想要的信息，教师对于学生的吸引力下降，主导地位被动摇了^[4]。教育者主导地位被动摇，教育管理者的工作也会被影响。

学生“三观”的正确形成被影响。学生时代正是人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，但是随着新媒体的迅速发展，学生很容易接触到各种信息，但是由于学生的社会阅历不丰富，思想观念不成熟，很容易被一些不良信息带偏，甚至可能造成不可估量的后果。因此，如何在新媒体背景下引导和培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观是教育管理者急需解决的一大难题。

学生社会交往能力被弱化。人存活在世界上就免不了与其他人打交道，但是由于新媒体的发展，很多学生都沉迷于网络技术中，用微博、微信等作为沟通交流的联系平台，但是网络具有很强的虚拟性，长期沉迷于网络社交，学生的实际與人交往能力得不到锻炼，在今后出身社会投入工作时，就会产生面对面沟通障碍等问题，不利于学生以后的生存发展，因此，教育管理者要高度重视这个问题。

学生课堂学习效果被降低。学生主要学习的地方就是学校课堂上，但是由于各种新媒体技术的诞生，学生能够随时获取更多有趣的信息，因此，学生对于网络信息的关注度明显高于课堂教学，导致课上注意力不集中或学习兴趣不高，影响了整个课堂教学的效果，也为学校教育管理者提出了新的难题。

二、新媒体背景下教育管理者寻求创新的重要性

（一）教育管理工作本身的需求

目前，仍有许多学校的教育管理遵循传统的教育管理模式。但是传统的教育管理模式与当今社会发展存在着一定的滞后性，传统的教育管理模式限制了教育管理人员的思维拓展，导致教育管理人员的工作日益机械化，工作质量大大降低。另外，传统的教育管理模式太过行政化，自上而下的命令和服从机制缺乏民主性，让教育管理工作缺乏实质性的拥护，导致工作效率不高^[5]。且高度集中的管理模式令学校没有形成完善的教育管理制度，因此，不利于管理计划的实施开展。

（二）顺应时代发展的要求

信息化时代的来临，为中国社会的发展带来了极大的机遇，时代的变革也迫切需要社会改革创新来适应时代变迁。而要实现社会的改革创新，就需要大量优秀的创新型人才，而传统的教育管理模式是无法培养出社会创新需要的高素质人才，因此，教育管理者需要顺应时代的发展寻求教育管理的创新改革，为社会的改革创新培养相适应的高素质人才。

（三）顺应社会发展的趋势

当今社会发展离不开高素质人才，应运而生的知识型经济也逐渐成为各国的关注焦点，想要推动社会知识型经济的发展，就需要大量的优秀人才储备作为后盾，因此，学校作为人才培养的重要基地，教育管理者必须要顺应社会发展的趋势，改革创新教育管理模式，为社会发展提供更多的高素质人才^[6]。

三、新媒体背景下教育管理者的困境创新改革措施（一）增强学校教育管理创新意识，完善学校教育管理制度

要想实现学校教育管理创新，教育管理者首先要增强教育管理创新意识，摒弃传统教学管理模式中的刻板教条主义，主动收集师生的反馈建议，加强教育管理的民主性，团结师生的力量一起做好教育管理工作。另外，还需完善学校教育管理制度。完善学校教育管理制度的制定需要教育管理者根据学校的实际情况，充分考虑到新媒体发展带来的影响，以培养社会需要的高素质人才为目标，能够灵活多变地处理问题，并设置成熟的监督反馈机制，以便随时调整^[7]。

（二）利用新媒体技术增强学生的参与度

学校教育管理者的工作需要学生积极配合，在新媒体背景下，教育管理者可以利用学生对新媒体技术的关注，拉近与学生的距离，比如学校管理者可以建立一个学校公共平台，将教育管理工作做到透明公开，让学生可以积极在上面留言反馈，增强学生对于教育管理关注的参与度，另一方面，教育管理者也可以了解到学生的想法，不断对教育管理工作进行调整，提高教育管理的质量。

（三）改革教学方法，增强学生的创新精神

新时代的社会发展需要创新型人才的推动，因此，学校管理者首先应该树立正确的人才培养目标，积极改革教学方法，努力培养和提高学生的创新精神。如今，新媒体发展迅速，信息化以成为现今时代的发展趋势，教育管理者可以将适当将新媒体技术运用到教学管理中。学校教育管理者应将多媒体教学方式创新应用到教学计划中去，更新教学设备，引进一些新媒体技术，让学生在学校有更多的机会去接触各方面的信息和教育资源，如此一来，也可以一定程度上防止學生因为学习的原因而接触到不良信息，影响学生的思想观念。另一方面，有了新媒体技术在课堂上的运用，可以提高学生的积极性，稳定教师的主导地位，增强课堂教育的效果。

综上所述，在新媒体背景下，教育管理者的管理工作既充满机遇又面临着严峻的挑战。因此，教育管理者更要充分把握好机遇，创新改革教育管理模式，摆脱目前的困境，最终为中国社会的发展培养出更多优秀的高素质人才。

参考文献

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[2]孙亚非，郭盛，张洪强等. 基于智慧校园的学生管理系统的探究[J].科技风， 2017（05）：271.

[3]王融.移动互联网时代高校学生网络舆情引导机制创新研究[J].开封教育学院学报， 2018，38（5）：201-202.

[4]马紫威，孙德昊.新媒体背景下高校研究生学术诚信教育的载体研究[J].高教探索， 2017，（z1）：129-130.

[5]羊悦.新媒体视域下应用型本科院校学生事务管理的路径[J].湖北函授大学学报， 2016，29（24）：9-10.

[6]宋敏.对新媒体时代的大学生学生管理工作的分析[J].中外交流， 2017（12）：171.

[7]谢宛芸，谢淇霖.浅述"微时代"高校教育管理应变举措[J].课程教育研究， 2017（15）：102.