大学英语阅读能力提升路径浅谈

郭珍珠

摘要：大学英语阅读能力不高最大的原因是阅读目标不明确，而是要针对性地解决。传统英语教育中一个很大的弊端是，不管阅读目的是什么往往都会过分强调精读和词汇量，而不是真正的阅读能力。事实上，不同的阅读目标应该对应不同的阅读方法和习惯。本文会对大学英语阅读能力提升展开论述。

关键词：大学英语;阅读;能力;提升

在英语阅读时要注意不同的英文文体，因为文体对信息的组织和布局模式有着重大影响。训练掌握各种英语文体的结构特征，有利于归纳文章和进行逻辑推理。英语的阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。只有我们用对方法，坚持不懈的阅读英语文章，才能更好的提升我们自身的阅读能力。

一、英语阅读的方法

1.1如果在英语阅读的主要目的不是学习英语而是获取资讯，那么就要习惯跳过生词，尤其是对理解核心内容无影响的生词。也就是说，阅读能力中很重要的一块是能够分辨哪些生词需要查，哪些不需要查，以及不同的生词应该掌握到什么程度。真正重要的单词往往会不断重复，读者可以在文中找到它们的同义替换、词性替换、上下义词、同位语解释等，再加上阅读的时候有语境，很多生词其实不需要查字典就可以解决。

1.2尽管真正提高英文阅读能力没有捷径，但有一些能让你事半功倍的方法和技巧。例如：在拿到一篇英文文章后，一般会先阅读标题、摘要、开头段和每个自然段的段首句。这样不到一分钟，就可以获取文章最重要的信息，并且把握住了文章的脉络。接下来我就可以根据自己的时间预算和兴趣点，去灵活阅读了。有的段落只要做到心中有数就可以了;有的段落如果论点有新意，或者论点有很大的争议性，或者引用了有说服力的数据和例证，因此就应该读得仔细一点。最后，在阅读时要注意不同的英文文体，文体不同阅读的方式也不同，要时刻改变。

1.3在英语的阅读过程中一定要注意时刻反馈。在整个英语阅读的过程中，从“不知”到“知”比较简单，但是从“错”到“对”却十分困难。比如说发音，若是从最开始发音就错误的话，那么人的大脑在接收错误的信息后，如果它被持续地强化，那么最后会变得极难纠正。所以在阅读的过程中，即时反馈会让阅读效果事半功倍。

二、正确处理好英语阅读在精读与泛读的选择

2.1众所周知，英语的精读和泛读是在阅读时最主要的两种方式方法。两者对于英语阅读来说是很重要的。而选择合适的精泛阅读方式对于体验提高英语阅读能力有着至关重要的作用。因此就要我们注重阅读方法的选择了。一般来说，对于叙事类、科普类的文章，在阅读起来要应当使用泛读的方式，因为这类文章一般都比较简单，读者在阅读起来也相对的容易，因此可以选择泛读的方式来阅读这类英语文章。而针对于英语说明文来说，则需要读者认真仔细的去读了，因此可以用精读的方式读英语说明文，从而更好的掌握文章的内容。

2.2但对于更多的英语文章来说，精读泛读应当相辅相存，综合使用。因为比起泛读的面来说，精读是点。对一些有一定难度写得较好的文章一定要仔细的去精读，从而达到获取文章详细信息和深层次内容的目的。同时，在精读完成之后我们还要对文章的内涵进行剖析，从而总结作者的写作目的。通过对精读和泛读的综合使用，我们可以更好的提升自身的英语阅读能力，同时还可以积累大量词汇、结构和句型。但要注意的是在仔细阅读时，要逐字逐句的去阅读，争取把每个单词的意思都弄清楚。此外，在泛读的时候要注意对于英语文章的阅读速度，一定要把握好阅读的速度。

三、提升英语阅读能力的方法

3.1看英语新闻

这是一种很好的提升阅读和写作能力的方式。首先，通过看新闻，我们可以积累很多写作素材和观点。现在的各类考试作文大都与社会热点紧密相连。其次，我们可以通过看英语新闻来积累地道的英文表达方式。虽然在任何阅读素材中都可以积累，但通过新闻的特质我们可以发现，新闻中的表达是最地道、最贴近生活的表达方式，同时还具有严谨性，因此新闻是极佳的阅读素材。

3.2读英语小说

相对于看英语新闻来说读英语小说比较适合有较高水平的同学（当然也有些小说比较简单易懂，适合初学者）。既然是读小说，就一定要从兴趣出发，不要去考虑其他因素。在阅读小说之前选择一本自己最喜欢的小说，这是坚持下去的关键。如：追求思想深度和文学熏陶的同学可以去读经典：简·奥斯汀、狄更斯、菲茨杰拉德的作品等等。通过体会英语小说中作者的用词用句来更好的提升自身的阅读能力。

3.3提升自己的阅读量

一定要注意词汇量的积累，词汇量到达一定的程度，在阅读比较难懂的英语文章就相对的得心应手。此外，还有最重要的一点就是要明白英语阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养我们通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，而不是被动的。始终要明白阅读在英语学习中起着至关重要的作用。 我们只有坚持不懈，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达到事半功倍的效果只有当我们真正把英文当作一种工具，认同它带给我们的价值的时候，我们才可以诚心的去学习它。学习英语可以带给你许多平时学不到的东西。哪怕你今后不再用英语，这些知识也会给你带来很多好处。

3.4掌握阅读技巧，提高阅读效率

万事开头难，不错的，受到环境和资源的影响，高校的学生在进行相应的课堂学习的时候也必然会遇到一些挫折，经历一些坎坷，这些都是在所难免的事情，不过虽然这些事不能避免，但是可以通过前人的学习经验和技巧来有效的减少这些事情的发生，从而达到事半功倍的效果。比如在进行文章阅读的时候可能会遇到“address”这个词，对于大部分学生来说，只知道它有地址的意思，但是如果处处都吧它翻译成这个意思可能会有语句不通顺的情况，这时候就可以使用阅读技巧之一的猜测，在阅读文章的时候不一定每一个不会的单词都去查字典，有部分生词可以由文章中的因果关系、转折关系等进行有根据的猜测。当然有时候即使这样也难以判断出单词的意思，这时就需要去字典里找答案了，但是如果猜测的意思接近或完全吻合正确的意思，就能大大提升学生对于学习和阅读理解的自信心。除了这两种情况，也不排除有些词汇可以忽略掉，对于文章的理解和做题没有什么影响。

3.5传授技巧，细读文本

在高校英语学习中，阅读能力的培养是重要的学习目标，"少教多学"的模式在提高学生英语阅读能力过程中也大有帮助。在课上可以细读文本为主，教师传授技巧为辅，具体过程可以参照下例。面对一片长英语阅读，教师要切忌从头至尾逐句翻译讲解，而是充分发挥我们学生的主体作用，通过提问：“Who wrote this article？ Why does he want to write this article？”然后让我们学生带着问题通看全文，并找出答案，而且限定时间，在此过程中可以让我们学生就近结组，成员分工合作，然后互相交流，最后总结陈述。接着通过第二个问题引导课堂继续：“What did the first paragraph write？ What is the main content？”让我们学生学会分清主次，梳理文章脉络，并学习作者写文章、表达主题的方法，还可以提高学生的写作能力。

四、总结语

综上所述，提升英语阅读能力只有兴趣还不够，實际去做的时候我们会发现，依然会遇到很大的阻力，兴趣只能帮助我们更好、更高效地坚持下去，而不是完全消除掉学习新东西带来的不适。因此我们依然需要坚持，总结，记忆，只有不断的学习才能更好的提升我们的英语阅读能力。而以上的任何一种学习方式，对于英语的阅读能力提升都起着至关重要的作用。只要做到了这些，相信我们的英语阅读水平会迅速的提升。

参考文献：

[1]李永兰.大学英语教学中渗透外国文学名著的路径研究[J].吉林省教育学院学报，2019，35（09）：90-93.

[2]胡昌桢.大学英语四级阅读能力提升路径[J].中国校外教育，2019（35）：92+97.