小学生爱心教育的现状分析及对策

赵月琴

摘 要 爱心教育是实现素质教育的前提和保障。但是小学教师对学生不能偏爱，要做到严中有爱，爱中有严，为学生的进步和健康成长打下坚实的基础。师爱，是一种伟大而神圣的感情，它能鼓舞学生健康成长、积极向上。因此，即使教师工作忙碌、烦琐，对待学生也一定要有爱心，这样学生才能感受到教师对自己的关心，从而更好地表现自己，提高自身修养和学习成绩。

关键词 小学生 爱心教育 现状分析 对策

中图分类号：G625.5文献标识码：A

教师对学生的爱心教育，是教学工作的重要环节，没有爱就没有教育，不爱学生的教育，教师就变成了混饭的职业。具有爱心教育才是真正的教育，才是让人乐于奉献一生的事业。爱学生，工作才会充满激情，师生相处才会以诚相待。关心爱护学生是教师的职业道德，也是教师做好学生思想政治工作的前提。

1爱心教育的重要作用

小学生情绪具有不稳定性的特点。心理学家比斯库认为，儿童是在不断学习、判断和感受的人，他们的情緒常常是无意义的，需要将认知理解和对行为的感受以及社会常模的特征综合起来，以便被习得、被解释为自我与他人的关系之表现。由于理智感尚待形成，作为驾驭情绪的情感主要由情景决定，波动性大，不能自觉地、灵活地控制自己的情绪，因而使情绪表现出不稳定的特点。小学生的自我控制能力还处于微弱状态，与情绪的不稳定性相联系，小学生的意志品质，如自觉性、自制性、坚持性等品质尚在形成中，不能有效地作用于自我控制，这使得自我控制能力仍然处于比较差的状态。因此，小学生容易发生异常行为，并表现出某些心理障碍，如多动症、品德不良。爱心教育，师可悟其育人之乐，生可悟其受学之快。如果还是那种传统教育中师导尊严之法，不仅收效甚微，起不到教育人的目的，反而会扼杀学生的学习积极性和可持续发展。

2小学爱心教育现状和问题

2.1小学爱心教育现状

目前，我国中小学校爱心教育可以说还是一个空白，并没有真正作为学校教学内容的一部分。比如：一些教师对爱心教育的认识不够，不仅自己不以一颗爱心向学生，而且还缺乏对学生爱心的培养。学校教师体罚或变相体罚学生的事件屡见不鲜。为了追求考试成绩或升学率，实现自己的名利，教师歧视学生的现象依然存在。由于很多学校没能制定出明确的爱心教育的内容、目标以及缺乏有效的引导，使得对学生爱心培养的操作困难重重。这样，教师不知怎么做，或干脆不做。由于观念上存在主科、副科的原因，政治课时常被挤占，学生也没兴趣，老师也是应付。由于现在大多数学生在家娇惯，只知道被人关爱，却不知关爱别人，来到学校又缺少爱心培养，造就他们自私，冷漠，孤僻等性格缺陷。

2.2小学爱心教育存在的问题

由上述爱心教育现状可以看出，我国中小学爱心教育存在如下问题：首先，对教师的管理没作出明确的爱心教育要求。大多数中小学校只是在师德方面涉及一些爱心教育的相关内容，至于如何实施，做何要求，怎么评估等几乎没有涉及，事实上是一纸空文。其次，对学生爱心的培养没有具体的内容。现在中小学校普遍的做法是，把对学生的爱心培养放在思想品德课中，成为品德课的一部分。再次，爱心教育的观念并没有为学校领导和师生所接受。

3小学阶段爱心教育方法探析

3.1言传身教法

苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育。”教师要教育学生具有爱心，教师本身首先就要对学生具有爱心。小学生的模仿能力特别强，教师的一言一行都是学生模仿的对像，所以教师要时刻规范自己的言行，始终做到表里如一。如多和学生谈心、和学生们一起做游戏、了解学生的家庭情况，主动关心有困难的学生等。又如看见地上有纸屑，教师的第一反应该弯下身去捡，并及时教育学生：“不要乱丢垃圾，要把它扔进垃圾箱里！”那么，孩子就会从老师的行为中得知，要主动关心别人，要保护环境卫生，不能乱丢垃圾等。

笔者在教学过程中就遇到了一个很生动的案例：笔者所在小学班级的一位男同学是个比较顽皮的孩子，喜欢搞恶作剧，很少懂得关心别人。有一次在和别的同学嬉闹中摔伤了，便坐在地上大哭不止，笔者发现后立刻把他抱到学校卫生室，对擦伤部位进行处理，并安慰他那是一点点小伤，很快就会好的，之后又把他带回教室上课，并告诉他注意不要让生水弄到伤口。一个月后，笔者的喉咙发炎，在上课时咳嗽不止，正在这时一向很少主动关心别人的这位男同学忽的站起来说：“老师我去倒杯水给您。”接到他递来的水，笔者在全班同学的面前为他鼓起了掌，全班同学也跟着为他鼓起了掌。

3.2游戏法

有人曾言，游戏之于儿童，犹如水之于鱼儿。在游戏过程中，游戏的非理性色彩，游戏的刺激性、愉悦性对于儿童的生存和发展有着至关重要的意义。因而，在爱心教育时，可以尝试将游戏法带入教学，让儿童亲身体验游戏的魅力。为使游戏身临其境，角色扮演是游戏的一种较佳方式。教师应事先做好角色规划，尽量将儿童按照相似原则进行角色扮演，使其通过角色体验，潜移默化地接受爱心教育。游戏时，还可以让儿童重复扮演，通过引导，让儿童明白爱心的益处，达到增强感知的目的。如通过经典童话故事扮演，现实生活情境扮演，甚至角色反串等，提高儿童对故事的参与性和感悟力，进而使爱心教育事半功倍。

4结语

总之，小学教师在学生成长过程中起着非常重要的作用，教师工作只有渗透着爱心，用爱来接纳孩子，用爱来诠释教育，用爱来为学生撑起一片天空，学生才会在爱的海洋里自由自在地遨游，在爱的天空下快乐地成长。

参考文献

[1] 黄幼莲.论班主任工作中的爱心与恒心[J].教育观察，2018，7（06）：71-72.

[2] 刘铁芳.爱与丰富：重新认识基础教育的两个基本维度[J].教育研究，2016，37（07）：52-60.