基于核心素养的科技英语研究生教育培养探索——评《科技英语综合教程》

书名：《科技英语综合教程》

作者：张曼君

出版社：中国科学技术大学出版社

ISBN：978-7-312-04335-2

出版时间：2018 年4 月

定价：30 元

近年来，伴随着经济全球化的不断深入，科学技术发展突飞猛进，其海外研究交流也愈发频繁。科技英语作为一种专业性强的实用型英语，是帮助全球广大科研工作者沟通交流，推动科技文献全球化传播与共享的基础工具，因而对优秀科技英语人才的教育培养极为关键。本文以《科技英语综合教程》为参考教材，深度认识科技英语专业内容，进一步探索基于核心素养培养的科技英语研究生教育研究工作。

《科技英语综合教程》一书由张曼君编写，于2018 年由中国科技大学出版社正式出版发行。全书共八个单元，包含听、说、读、写、译等内容，同时涉及科幻文学、生物工程、太空探索、环境保护、网络技术等多个科学领域，不仅有专业性显著的学术报告、演讲和科技文献等，还有科技评论、新闻报道等较为生动的议论性文章。该书旨在培养理工科学生掌握科技英语知识基础，拓展学术视野，学会运用英语获取科技信息，提高个人科技英语应用能力。笔者在开展山西省研究生教育改革研究课题（2018JG56）研究过程中，结合《科技英语综合教程》专业性与实用性兼备，是科技英语研究生进行专业学习的优秀参考教材。

核心素养指的是学生应该具备的，适用于社会发展和终身发展所需的品格和能力，它既是推进立德树人任务落实的重要举措，又是顺应全球教育改革趋势、增强我国教育质量的必要需求。核心素养与专业学科教育密切相关，以核心素养为基础所开展的教育培养工作极具社会实践价值，能有效丰富研究生的个人思想与文化内涵，并对科技英语专业学习产生较强的指导作用。

科技英语研究生教育包括思想教育、实验创新、调研论证等诸多内容，其中核心素养培养主要集中于以下方面：第一，培养自由独立思想。科技英语研究生作为科技英语专业的中坚力量，以及促进科技英语科技国际交流的优秀人才，其思想品质对整个行业发展影响颇大，核心素养培养研究生独立自由的品格。第二，培养自主学习能力。研究生在教育培养过程中应当具备较强的自主学习能力，掌握良好的学习方法，对个人学习情况进行合理安排与客观评价，并不断寻找问题、做出调整，以促进个人综合能力的提高。第三，培养创新思维能力。科学研究一般以夯实的专业知识为基础进行展开，其次更多地依赖于个人创新能力。作为专业领域内的高级知识群体，研究生应当深入了解该专业目前的社会发展形势，积极分析、探讨专业热点问题，进一步培养自身创新思维能力。第四，培养合作交流能力。由于科技英语的专业性和跨学科性，使其知识覆盖面广，涉及专业内容丰富，研究生需要加强对外合作与沟通交流的能力，以推动科技英语专业能力的全方位发展。

在科技英语研究生教育中进行核心素养培养，一方面高校要根据核心素养的内容需求来设计课程，以思辨能力为例：导师应收集丰富的思想训练素材用于研究生的写作思维训练，培养其思维能力和写作技能。同时，导师还需在课程内容中不断填充科技知识，以突出科技英语的创新性与前沿性，从而提高研究生的综合素养。另一方面，导师在辅导研究生专业知识的同时，还需加强对其思维方式与学习方法的指导。受传统教育理念的影响，许多研究生过于注重学科知识学习，往往忽视个人思维能力和学习方法的培养。导师可以通过专题讲座、课堂竞赛等活动加强研究生的思维能力训练，同时将思维品质和学习能力纳入课程评价标准，督促他们不断提升自身思维能力和改善学习方法。

基于核心素养进行科技英语研究生教育培养，需要设计合理课程，将核心素养培养与科技英语专业教育有机结合，从而有利于推进科技英语研究生教育培养工作的落实，提高科技英语教育质量，促进研究生全面发展，进一步为社会输送更加优质的科技英语专业人才。《科技英语综合教程》素材多样，富有代表性，同时专业知识涉猎范围广，具有较强的教学操作性，有助于科研领域的学生奠定英语语言基础。