浅谈精粹管理实施策略

刘莉玲

摘要：精是方法，包括工作流程与规则的精简，幼儿园物品定量定性的精确和幼儿园教职工专业和爱心的精心;粹是本质，意在普遍性，把握幼儿和行业管理的基本规律;系统性，确定严整有序的体系;价值性，促进幼儿、教职工和幼教行业的发展。

关键词：精粹管理  一日生活 六要素

幼儿园精粹管理是以实践与理论相结合的哲学思想为指导，方法上借鉴和吸收行为主义与建构主义理论，在充分发挥管理效能的基础上，同步促进了幼儿健康、德行、聪明的发展和教师专业化发展，塑造了适合幼儿园管理的行动模式，提升了学前教育行业的专业性与引领性，不仅能让薄弱的幼儿园管理更规范、还能让示范幼儿园质量成品牌，更能突显幼儿的优质成长、教职工专业发挥，通过莲花北幼儿园“六要素理论”的学习，我们园所订立了幼儿园管理的22条标准，分别从时间、空间、数量、质量、必然性和因果性等六要素来思考如何创设，确保我园精粹管理的不断改善和提升，以实现其管理效用。

一、从六要素着手思考

（一）从时间要素思考

时间要素重视工作效率的提升和保证物品使用的有效期。首先要标明关键日期，按使用频率存放，先进先出，然后在30秒内取出或放回物品，做事也要有计划、有流程、有预案，每日检查清洁和维护，定期审核精粹管理，今日事今日毕。

（二）从空间要素思考

空间要素重视环境中物品的安全存放和清晰标识。要做到处处有人管、处处有名称，直线直角布局，标识标签指引，有名有家，集中存放，离地15厘米。

（三）从数量要素思考

数量要素重视环境中物品的分类和资源的节约。尽量减少，够用就好，单一最好，其次设定存量，准确分类，节省资源，安全使用。

（四）从质量要素思考

质量要素重视环境的清洁和安全科度。要让整体环境简约实用、通风明亮、环保安全，处处无积水、无异味、无死角、无破损;物品的存放也要在合适的容器或层架，一目了然、清晰透明，运用目视管理，幼儿也能看得懂，做得到，探作流程、设备使用、危险预防及危险品警示等指引清晰。 （五）从因果性要素思考     因果性要素重视“知其然，知其所以然”，鼓励教职工创设环境的过程中，要钻研原因。 （六）从必然性要素思考     必然性要素重视在环境创设中的“创新”，鼓励教职工不断探索新的可能性，环境随着课程发展、幼儿发展而不断提升。

一、精粹管理如何運行

为了使教职工内化精粹管理，我们做到以下措施，保障教职工懂其精髓、知行合一。

1.明确分工和职责，制定责任表。

2.确定实施计划

（1）分享会议：精粹管理分享会每两个月召开一次。

（2）全体培训：所有新入教职工需于半年内完成精粹管理培训课程。

（3）精粹管理日：每月安排一次班级精粹管理检查。

3.实施方法

（1）全园参与

组织所有教职工全员参与，每人都有精粹管理责任区，并明确管理职责，编订精粹管理责任分区，以目视管理作为标准。

（2）持续改善机制

定期召开会议，检讨推行幼儿园精粹管理过程中的现行措施、审核基准的适宜性;创新及提升的成效等。

我们园以精粹管理为核心，结合“思维六要素”运用到了班级精粹化管理当中，下面我将结合我园的具体情况阐述一下我们在精粹管理方面的一些做法。

大班实施精粹管理的具体表现。

（1）以大二班为例

今天来建构区游戏的，其中一个是多多小朋友，它是那种大大咧咧的小朋友，不怎么在乎细节，她喜欢有挑战力的东西，个性较强，建构能力中等。在活动中，她想搭一座城堡，但是她发现她没有办法很好的把城堡的柱子固定好，她想了很多办法，最后她寻求了好朋友的帮助和听取了建议。在准备的物品中，有透明胶带，报纸，剪刀等材料，她和他的好朋友配合的非常有默契，一个扶着报纸，一个用剪刀剪胶带负责粘贴，这时，我听到多多讲了一句话，她说，老师说过贴了红色标签的物品是提醒我们在使用的时候要多加小心，所以你在使用剪刀的时候要注意安全呢。在几个小朋友的配合下，他们把城堡搭起来了。在发现城堡的底部因为填充东西不够的情况下，我提醒到：“怎么回事呢？为什么城堡一直在摇晃呢？发生什么事了。”他们开始思索原因并想对策，原来是 底座不够稳啊，经过一些补充，城堡越来越牢固了。

（2）实施精粹管理后的变化

1、在班级管理中的物品的安全性，对于剪刀之类的物品都有贴上红色标签，提醒幼儿注意使用安全，幼儿逐步也知道了标识的含义，培养了自我保护意识与能力。

2、在提供区域的材料时，使用安全性高，低结构的材料，如：报纸，让幼儿自己动手卷报纸，废物利用，又提升幼儿的环保意思。

3、区域活动要充分尊重幼儿的自主意识，在活动中，我都会充分尊重他们的自主权利，自行选择区域，当发生问题时，不是直接接入，而是间接提醒，让幼儿自己思索。

幼儿园的一日生活环境也是重要的教育资源，是幼儿身心发展所依赖的物质和精神条件，而幼儿一天中大部分时间都在幼儿园里度过，创设一个整洁有序、安全温馨、材料丰富有趣的环境，让幼儿在其中健康、快乐地生活和学习是很重要的。

我相信，运用“思维六要素”能给我们园所的教学活动和日常管理搭建一个合理的、符合逻辑的、科学的平台;这个平台上预留了发展空间，可以给我们的老师充分发挥自己的聪明才智，游刃有余地开展活动，更好地促进幼儿全方面的发展。