依托现代信息技术提高小学生的写作能力

[摘要]现代信息技术的快速发展为教育教学带来了新的发展活力，在创新形式的同时有效地提升了教学的质量和效率。写作能力是语文能力的一个重要方面，由于小学生生活经验比较少，认知水平和阅读积累也比较有限，因此在写作的时候往往会遇到诸多困难。在新课改背景下，教师应当充分运用现代化的教学资源，以信息技术为依托，革新传统的写作教学方式，让学生在新颖、充满趣味的教学活动中感受写作的乐趣，从而实现写作能力的提升。

[关键词]现代信息技术;小学生;写作能力

教育信息化的发展趋势要求教师必须对现代化的信息技术加以有效利用，充分发挥信息技术的辅助教学功能。在小学语文教学中，依托现代信息技术开展写作教学不仅能够为学生营造轻松活跃的课堂教学氛围，而且也可以在很大程度上吸引学生的注意力，促使学生积极主动地投入写作教学中，能够有效提升写作教学的质量和效率，培养并提高学生的写作能力，促进学生语文核心素养的形成。而如何有效地依托现代信息技术开展写作教学是当前小学语文教师值得深思和研究的问题。

一、借助现代信息技术激发学生的写作兴趣

浓厚的兴趣是学生积极开展学习活动的催化剂，要想提高小学生的写作能力，那么教师首先要让学生对写作充满兴趣。对小学生来说，写作是一个大难题，没有写作思路、缺乏写作素材都是学生在写作中经常遇见的问题。多媒体集文本、图像、声音、动画等多种功能于一体，能够直观形象地将教学内容呈现在学生面前，使学生的感官充分地调动起来。在传统的写作教学中，教师往往是给学生一段材料或者一个写作题目让学生自主进行写作训练，这种单调乏味的教学方法不仅无法激发出学生的写作灵感，而且也难以取得良好的教学成效。依托现代信息技术的小学语文写作教学可以借助多媒体设备为学生展示丰富多样的写作素材，刺激学生的感官，有助于引起学生的情感共鸣，使学生的写作灵感得以激发，进而“下笔如有神”。

比如在描写植物的写作训练中，我从网络中搜索了一些关于梅花的图文介绍和相关诗词，为使学生能够对梅花产生更为深刻的认知，我还为学生下载了几个关于梅花的视频，从而使学生能够全方位地了解梅花。如此一来，学生在写作的时候就会有话可说，有感可发，写作的内容与角度都比较丰富、有新意。为使学生能够真切地体会大自然的无穷魅力，感受自然之美，我要求学生以《美丽的大自然》为题进行写作训练。我首先利用多媒体设备为学生播放了大自然的风光，动人的旁白以及清晰的画面使学生充分感受到大自然的鬼斧神工，在很大程度上调动了学生的积极性，激发了他们的写作热情，使学生将自己的所见所感真切地描述了出来。

二、借助现代信息技术提高学生的观察能力

一篇优美、感情饱满的文章离不开作者对生活的细致观察和经验累积。造成很多小学生写作难的一个重要原因是他们缺乏对生活细致的观察，对生活中的事物漠不关心，因而在认知水平和社会经验方面都处于一个比较低的水平。因此，提高小学生写作能力的一个重要渠道便是培养学生的观察能力，学生只有具备了观察能力，才能透过事物的表象探求其本质，形成自己的情感经验，如此才能在文章写作中将自己的独到见解与感受表达出来，使自己的文章更具个性化。

在传统的写作教学中，教师通常会根据写作题材和类型为学生建立一个基本框架，让学生围绕这个框架来写作，这样写出来的文章基本千篇一律、毫无新意，难以吸引读者。一旦学生具备了观察事物的能力，那么他们在写作的时候就能突破原有的框架限制，进行个性化写作，将自己的写作特性充分展现出来。由于小学生学习压力比较大，在日常生活中能够切实观察生活、观察自然的机会比较少，因此教师可以借助现代化的信息技术将学生在日常生活中难以观察到的事物进行动态展示。视频的快进和慢放、图像的缩小和放大、重复和定格等功能都可以帮助学生形成良好的观察能力。利用现代信息技术为学生展示生活中难以观察到的现象，不仅可以培养学生的观察能力，让学生在写作的时候文笔更加细腻、情感更加真挚，而且对于学习兴趣的激发、良好教学氛围的营造都发挥了积极的作用，促使学生的写作能力得到有效提升。

三、借助现代信息技术创设情境，深化情感体验

情境教学可以为学生带来一种身临其境的感受，有助于学生转换角色关系，更好地体会情境中的事物与情感。借助现代信息技术可以为学生创设良好的情境，将一些场景真实再现，在为学生提供丰富的写作素材的同時可以深化学生的情感体验，有助于学生将自己的情感淋漓尽致地表达于文章之中。

比如说，在小学语文教学中有关于新闻报道的写作练习，由于小学生鲜少接触到新闻报道，在具体写作的时候难免会遇到诸多困难。于是我借助多媒体设备将学校运动会的视频播放给学生看，视频对运动会的具体场景进行了详细而清晰的记录。通过播放视频的方式为学生创设了相关的新闻报道场景，于是学生高效地就完成了新闻报道的写作。又比如在《开国大典》读后感的写作教学中，单纯地阅读文本并不足以充分调动学生的情感，于是我从网络中搜索并播放了关于开国大典的视频，让学生跟随镜头的变化来感受开国大典的振奋人心。我趁热打铁，让学生将自己的感想表达出来，通过观看视频和我的适当引导，学生在写作的时候文思泉涌，将自己的爱国之情充分表达了出来。还有很多学生将自己的深层感受写了出来，要珍惜当下、努力学习、积极奋进、为祖国的建设与发展贡献自己的力量。借助现代信息技术创设情境的方式不但能够将场景真实地呈现出来，而且可以引发学生的情感共鸣，深化情感体验，如此一来，学生写出来的文章必定感情真实饱满，令人徜徉其中。

四、借助现代信息技术构建信息化写作教学平台

小学语文教学涉及的内容比较繁琐复杂，仅仅依靠有限的课堂写作教学时间难以使学生的写作能力得到全面的提升。信息技术的快速发展在很大程度上改变了人们信息交互的方式，教师也要顺应时代发展的潮流，与时俱进，依托现代化的信息技术为学生构建信息化的写作教学平台，将课堂教学延伸到课外，满足学生的写作学习需求，让学生的写作能力得到切实的提升。教师可以通过建立写作教学QQ群的方式，加强与学生之间的交流互动，让学生在QQ群中讨论写作的话题，确定课堂写作练习的内容，为学生提供充足的课前准备时间;教师也可以通过QQ群对学生的文章进行点评，向学生分享优质的文章;学生也可以将平时在课堂中不敢提出的问题通过QQ的方式提出来，教师也要及时通过QQ群解答学生在写作中遇到的疑惑和难题，加强对学生的针对性指导，拓展学生的第二课堂，弥补课堂教学中的不足，使学生的写作水平得到切实的提升。

五、结语

总而言之，现代信息技术为小学语文写作教学带来了全新的发展契机，教师应当抓住机遇，对信息技术加以有效利用，创新传统的写作教学方式，依托现代信息技术来丰富学生的写作素材，激发学生的写作兴趣，让学生感受到写作的乐趣;通过借助信息技术来培养学生的观察能力，帮助学生写出细腻动人的文章;运用信息技术创设相应的情境，为学生营造良好的氛围，深化学生的情感体验;构建信息化的写作教学平台，拓展学生的第二课堂，不断提高学生的写作水平，促进学生语文综合能力的提升。

注：本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题课题“现代信息环境下小学中高年级作文教学的有效途径与方法研究”（课题编号：GS{2018}GHB2166）研究成果。

参考文献：

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[2]张子敏.融合信息技术提高写作能力[J].小学科学（教师版），2019（10）.

[3]倪佼.信息技术下提高小学生语文写作能力的途径探究[J].课外语文（上），2019（4）.

[4]倪青红.如何利用信息技术提高小学生的写作能力[J].小学生作文辅导（看图读写），2019（4）.

作者简介：王金周（1979-），女，汉族，甘肃省高台县人，本科，一级教师，研究方向：现代信息技术。

（责任编辑 李芳）