常德市护士自主学习能力现状及与中医药素养相关性的研究

刘向荣，聂含竹

（湖南省常德市第一中医医院护理部，湖南 常德 415000）

护士工作环境指护士在护理服务过程中，通过授权使其有更多的自主性与责任和控制环境的机会，护士对工作环境的感知直接影响其工作效率和工作质量[1-2]。本文旨在了解护士自主学习能力现状及中医药素养情况，并分析二者相关性，为护士发现自身不足，提高个人综合素质提供参考； 同时为护理管理者评价护士提供参考依据。

1 资料与方法

1.1 一般资料

采取取便利取样法2016年6月～10月，对常德市9所中医院的护理人员进行调查。

1.2 研究方法

1.2.1 一般资料调查表

包括工作年限、年龄、护龄、学历、职称、用工性质等。1.2.2 护理人员自主学习能力评价量表

由肖树芹[3]于2007年编制，该量表自开发以来被广泛用于护士自主学习能力的测试。

1.2.3 护士中医药素养评价量表

该量表采用北京中医药大学护理学院《中医医院中医药素养的评价指标体系》进行，本评价体系采用量化数字评分测制，通过对该知识的掌握程度用0～5共6个数字表示，0表示完全不知道，没用听说过；1表示了解过该内容，不知道其所指；2表示部分掌握基本概念，不知道具体内涵；3基本掌握基本改变，知道部分具体内涵。

1.3 资料收集与处理方法

调查问卷由专人使用统一的指导语，当场发放，并统一回收。对所收集的资料检查后，建立Excel数据库，录入数据，采用SPSS 16.0软件包进行数据分析。所得数据使用计数资料用n表示，采用x2检验，计量资料以（均数±标准差）表示，采用t检验，P＜0.05，差异具有统计学意义。

2 结 果

2.1 护士一般资料

调查对象平均年龄（32.04±6.19）岁；平均工作年限（9.69±6.37）年；学历：中专18名（5.75%），大专137名（43.76%），本科及以上158名（50.48%）。

2.2 护士中医药素养状况（见表1）

表1 护士中医药素养情况（n=313，）

表1 护士中医药素养情况（n=313，）

项目 受调查人数 最小值 最大值 平均值中医药基本知识 313 40 445 260.63±82.388对中医药所产生社会效应的态度 313 0 50 30.96±10.279中医药综合应用能力 313 21 186 86.19±28.060所有项目总分 313 105 707 411.65±111.136

2.4 护士中医药素养与自主学习能力的相关性（见表2）

表2 护士中医药素养与自主学习能力的相关性（r值）

3 讨 论

本研究结果显示，护士中医药人文素养平均得分（411.65±111.136）分，说明护士中医药素养有待进一步提高（见表1）。护士自主学习能力得分为（3.57±0.35）分，处于一般水平，仍有进一步提升的空间。其中，自我动机信念维度得分最高，得分最低的维度是任务分析。表2结果显示，护士中医药素养与其自主学习能力呈正相关，差异有统计学意义（P＜0.01），表明护士自主学习能力越强，中医药素养越高。护士对于中医基础知识得分尚可，但还是反映出一定问题，护士在进行基础知识掌握的时候所采取的是死记硬背的方法，未将基础知识结合实际的中医护理当中去，所以对基础知识的掌握相对来说比较生硬。

4 小 结

护士的自主学习能力仍待进一步提高，且对护士自身的中医药素养有良好促进作用。护理管理者应积极为护士创中医再教育的机会，不断完善护士中医知识体系，通过定期科内考核、竞赛等方式提高护士学习的积极性，激发护士自主学习动力，使其有学习的紧迫感，形成积极的竞争意识。对优秀的中医护理人员给予物质奖励，激发护士自主学习的积极性，保证学习的效果。