新媒体技术在农村小学语文课外阅读教学中的应用

徐云

【摘  要】随着素质化教育的不断推行和新课标改革的发展，课外阅读在小学语文学科中的重要作用和关键价值日益受到了普遍性的重视，但是，我国农村地区的小学语文课外阅读教学开展过程中依然存在着诸多的问题及不足，迫切需求利用新媒体等现代化的技术手段和媒介载体来进行教育革新，以有效突破和改善目前的阅读教学问题。

【关键词】小学语文;课外阅读;现状

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）35-0133-02

Application of New Media Technology in the Teaching of Chinese Extracurricular Reading in Rural Primary Schools

（Zhuzhen Town Ethnic Primary School， Liuhe District， Nanjing City， Jiangsu Province，China） XU Yun

【Abstract】With the continuous implementation of quality education and the development of new curriculum reforms， the important role and key value of extracurricular reading in primary school Chinese has received increasing attention. However， the development process of extracurricular reading teaching of primary school Chinese in rural areas in my country There are still many problems and shortcomings in this paper. There is an urgent need to use new media and other modern technical means and media carriers to carry out educational innovation， which has effectively broken through and improved the current reading teaching problems.

【Keywords】Primary school Chinese;Extracurricular reading; Current situation

一、新媒体背景下农村小学语文课外阅读中存在的问题

（一）课外阅读资源相对匮乏

就目前我国农村地区各小学院校的课外阅读教学开展实际情况来看，课外阅读资源的相对匮乏、图书书目较少、图书种类不足等问题依然普遍存在，无法充分满足学生的课外阅读需求。

造成此种问题出现的原因主要有如下两个方面：首先，由于学生文化科目学习的负担以及考试压力的存在，很多教师和家长并不支持学生通过手机等电子移动终端设备进行课外阅读，担心过多分散和浪费学生的学习精力。其次，由于农村地区小学院校的阅览室、图书馆等缺乏完善性的建设，进而致使图书数量较少、陈旧损害等硬件配备不完善的问题层出不穷，而对新媒体的阅读资源开发则更是极为欠缺，学生能进行课外阅读的资源平台极度欠缺，无法为学生的课外阅读提供和打造一个完善化的环境平台。

（二）学生缺乏足够的课外阅读兴趣和良好的课外阅读习惯

根据近年来我国农村地区小学阶段学生的课外阅读调查情况来看，极大部分学生对课外阅读缺乏充足性、长久性、持续性的兴趣，很多学生都是在任课教师的任务安排下进行被动性阅读的，缺乏对课外阅读的内在动力，真正能主动自觉进行课外阅读的学生很少。除此之外，学生课外阅读活动的开展大都比较随意，缺乏规划性、条理性和定时定量的阅读，阅读效率低下，对文章内容的了解缺乏深入的探索和感知。而且，很多学生并没有养成良好的课外阅读习惯，走马观花、囫囵吞枣的错误阅读习惯屡见不鲜，而对于读书摘抄、读书笔记等任务式的阅读就更加缺乏兴趣，在读书的过程中缺乏自主性的思考，无法产生自身的读书体会。

造成此种问题出现的原因，首先是学生及其家长对课外阅读未建立起足够的重视，加之农村小学语文学科任课教师自身的专业水平、阅读教学理念和阅读认知水平等参差不齐，从而给学生的课外阅读教学和引導问题造成了诸多的影响。其次，新媒体的发展和应用，给学生提供了巨大的知识资源信息库的同时，也充斥着各种不健康内容、网络游戏等，给学生的学习带来了极大的外界诱惑，容易占用学生过多的学习时间。

（三）阅读教学理念的偏差

课外阅读教育及教学中缺乏合理性的目标设定和内容规划，任课教师往往容易根据自身的偏好选择学生的课外读物，在课外阅读教育及教学的发展理念上存在一定的偏差。首先，从任课教师的角度和层面来看，尽管很多语文任课教师已经意识到了课外阅读对学生全面发展的重要作用，但是在实际的阅读教学及引导中，仍然片面化地关注实用性、工具性的阅读内容，过度追求通过阅读能快速获得语文学科的学习成效、提高语文成绩，而未认识到阅读的真正目的是有效培养学生的阅读兴趣、建立良好的阅读习惯、全面提升学生的综合文化素养。其次，在任课教师错误的阅读教学理念指导之下，过于强调阅读的功利性，难以满足学生个性化的阅读发展需求，严重阻碍了学生阅读兴趣的培养和建立。

二、农村小学语文课外阅读中新媒体应用的重要作用和价值

（一）帮助学生获取到更加丰富的阅读信息

农村小学语文课外阅读中新媒体的应用，可以有效解决农村小学院校图书数量较少、资源匮乏的现状问题，使学生通过移动网络和互联网更加快捷、方便地获取自己需要的阅读资源，打破了阅读时间和阅读空间的限制，学生可以在课余时间通过移动互联网终端随时随地地阅读。

（二）促进学生之间的互动交流

与传统的纸媒阅读方相比，新媒体阅读可以有效提升读者之间的互动性和交流性，这也是新媒体阅读的核心优势之一。在新媒体的阅读环境之中，学生可以参与到创作之中，自由地发表和表达自身的阅读理解及思想观点，实现阅读的互动、交流和分享，拓宽学生的阅读思维。

三、新媒体背景下农村小学语文课外阅读及教学指导的开展策略

（一）利用新媒体有效拓宽和丰富课外阅读资源

在新媒体的发展背景之下，各种诸如手机等移动终端设备，给学生随时随地的阅读活动开展创造了有利条件。但是，互联网网络上充斥着各种良莠不齐的资源信息。对此，任课教师要不断加强对学生新媒体阅读活动的监督和管理，可以通过校园网站内部网站平台、校园公众服务号、微信群等平台进行课外阅读内容的推荐，有效避免不良信息对学生的侵害，同时课外读物的推荐要符合小学阶段学生的身心发展需求。

（二）利用新媒体有效培养和建立学生的良好课外阅读习惯

良好阅读习惯的培养是帮助学生有效开展课外阅读的重要前提，通过新媒体渠道帮助学生进行阅读习惯的良好培养和建立，需要充分挖掘和利用新媒体阅读的优势特点。首先，任课教师要合理选择阅读软件及网络平台，在阅读的过程中加入在线考核的功能，在学生完成阅读后进行自我检测，使学生明确自身阅读中所存在的疏漏。其次，任课教师要设立阶段性的阅读考核，组织学生通过网络进行统一的读书考试，全面掌握和了解学生阅读的开展现状，予以学生及时的指导。

（三）利用新媒体有效提升学生的课外阅读效率

首先，任课教师要通过新媒体资源平台，有效提升学生课外阅读活动开展的便捷性，特别是针对一些诸如古诗文等理解难度较大的阅读内容时，任课教师可以整理和发布相关的注释及解读，降低学生的阅读理解难度;其次，在网络在线阅读平台和软件应用中，任课教师需要针对重点和难点内容进行着重提醒及标注，避免学生忽视重点，提升課外阅读的质量和效率。

四、结语

在科学技术和互联网的不断发展之下，我们更要通过利用新媒体的资源信息平台，突破传统阅读教学的束缚，充分发挥新媒体发展背景下课外阅读教学的优势，提升阅读教学质量和效率，全面提升学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]朱倩.新媒体时代下的阅读方式探究[J].科学大众（科学教育），2019（08）.

（责任编辑  李  芳）