如何提高小学生学习的积极性和主动性

张小梅

摘 要：随着社会以及人才竞争的加剧，对教育也提出了更高的要求，更加重视学生的积极主动性，尤其在小学阶段，学生正处于认知时期，对万物都具有较高的好奇心和求知欲，为此，在教学过程中教师要充分利用学生的认知特点，充分激发学生对学习的积极性和主动性，进而为学生以后的学习打下坚实的基础。

关键词：小学生;积极性;主动性

小学是学生构建知识价值观的基础阶段，如果小学教育方式与学生成长规律背道而驰，则不仅难以达到良好的教学效果，而且也将会给学生以后的学习造成一定程度的影响。小学阶段教师的正确指引是非常关键的，如果我们对学生理想进行一个调查会发现小学生的志向是非常远大，科学家、音乐家、画家等等，但是真正实现自身理想的人却凤毛麟角。这主要是小学生认知不够，认为理想与现实之间没有太大的差距，他们还不理解想要实现理解需要加倍努力，为此，从小教师要向学生灌输积极主动度学习的意识，并根据学生的成长特点，制定适宜的教学方式，从而有效提升小学生的学习积极性和主动性。

一、结合学生成长发育特点，开展因材施教

对于不同阶段学生来说，在教学过程中应该采用不同的教学方式，为此，教师结合学生的生长发育特点来进行因材施教是非常有必要的，这样才有助于提升学生学习的积极主动性。例如，对于小学生理想远大，但没有认识到理想是靠努力实现的这个问题中，教师就可以通过一些具体的名人案例来激励学生，从而培养学生努力奋斗的意识，提升学生学习的积极性。同时，结合小学生自律性较差的特点，在教学过程中教师可以结合学生的兴趣爱好，让学生完成相应的学习任务，从而有效提升学生的意志力和耐心。此外，小学生的好奇心比较强，教师可以充分利用好奇心来激发学生的求知欲，如在教学中教师可以将游戏和教学内容联系起来，让学生在玩游戏的过程中去寻找所学内容与游戏的联系，从而有效学生的积极主动性。只有充分结合学生的兴趣爱好和特点，才能有效实施针对的教学方式，进而有效提升学生对学习的积极主动性。

二、创设自主学习的氛围，提升学生的积极主动性

为了有效提升学生对学习的积极主动性，教师还需要为学生创设自主学习的氛围，让学生在外界氛围的影响下主动参与到课堂教学中。创设自主学习的氛围可以从以下几个方面入手，一是利用问题情境，教师在讲解课堂知识时可以多对学生提升，让学生自己进行知识探索和思考，自己去总结发现知识之间的联系，从而加深对知识的印象。二是开展合作学习，教师可以为学生制定相应的教学任务，并将学生分成不同的小组，由小组合作来共同完成学习任务。小学生的表现欲往往是比较强的，在小组讨论的过程中每个同學都比较积极，通过这种方式就可以逐步提升学生的积极主动性。良好的学习氛围可以有效促进学生的进步与成长，在教学中教师要注重自主学习氛围的创设，让学生在自主学习氛围带动下进一步提升自主学习能力。

三、充分利用学生好奇心，激发学生求知欲

小学生正处于事物的认知阶段，他们对一切未知的东西都充满了渴望，为此，教师就可以充分利用学生的好奇心来提升他们学习的积极主动性，在好奇心的牵引下，学生能够主动进行知识的探索。例如，在小学数学乘法教学中，教师可以先让学生计算1～10相加的结果，再让学生计算1～20相加的结果，最后再让学生计算1～100相加，在前两个计算中学生还没有感觉有太大的困难，然而在1～100的计算中，学生就会感到困难，而且会产生些许烦躁的心理，这时就可以对学生进行提问“同学们觉得多个数相加只能用加法的方式来计算吗？那如果是一千个数、一万个数是不是更没法计算呢？同学们可以仔细寻找一下其中的规律，从而直接计算出结果。”通过教师的引导，学生的好奇心一下子被调动起来，学生热情更加高涨，积极性更强。

四、鼓励赞扬学生，加强学生主动学习

小学生往往特别希望得到别人的夸张，为此教师要毫不吝啬的鼓励学生、赞扬学生，给予学生充分的肯定，这样才可以进一步提升学生的积极主动性。对于学生来说，往往教师一两句鼓励的话语，可以让学生更加主动的投入到学习过程中，但同样如果教师总是批评学生也会在很大程度上打消学生的积极性，让学生变得更没有自信，从而逐渐丧失学习的兴趣。但是需要注意的是，由于每个学生的学习水平和智力水平有所不同，教师在鼓励学生时还需要采用不同的方式，对于基础较高的学生来说，更适合激励式鼓励，从而给学生更大的进步空间。对于基础阶较差的学生更适合肯定式鼓励，让学生继续保持，再接再厉。小学是学习的基础阶段，加强小学生学习的积极主动性是非常有必要，不仅有利于学生当前的学习，还可以为学生以后的学习奠定良好的基础，从而有效提升学生的学习质量和效果。

参考文献

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