小学高年级体育教学中游戏的选择与运用

倪杰

摘  要：近年来，我国越来越重视体育在社会主义现代化建设中所发挥的作用，“体育强国”的口号深入人心。身体素质是投入建设的根本前提和保证，体育建设从小抓起，加强小学体育教学是当务之急。小学体育教学是增强学生身体素质，培养学生体育技能的重要途径之一，符合学生身心发展规律。体育游戏的引入，为体育课堂增添了不少色彩。本文在分析游戏引入体育课堂的意义的同时，重点阐述了体育游戏的选择以及具体应用策略。

关键词：小学体育;高年级;体育游戏;教学策略.

引言：

随着新课程标准的不断革新，小學体育教学也不断改革。教师及时更新体育教学观念，改革传统的小学体育教学模式，创新体育教学策略，适应学生身体素质发展。体育游戏作为小学体育教学课堂的重要教学内容，尤其在小学高年级体育课堂教学中发挥着建设性作用，对于学生和教师都有着非同寻常的意义。小学高年级的学生处于身心发展的重要阶段，因此，体育游戏的选择必须慎之又慎，一切为了学生的发展。本文作者经过一段时期的小学高年级体育教学实践，针对自身教学实际，提出关于体育游戏应用教学的一些看法和意见，敬陈管见，愿对从事相关教学工作者提供积极有益的帮助。

一、游戏对于小学体育教学课堂的重要意义

（一）调动学生参与体育课堂的积极性，激发学生对体育活动的热爱

小学高年级的学生对于游戏活动，已经建立起规则意识和竞争意识，能够有序参与体育游戏活动。因此，在教师的引导下展开体育活动，能够帮助学生进一步强化规则意识，在游戏活动中实现竞争与合作，体会竞争与合作的重要意义。与此同时，对于高年级的学生来说，常规的体育训练不如体育游戏活动更具有吸引力。在游戏中进行体育锻炼，更有利于学生身心健康发展，能够调动学生参与体育课堂的积极性。从另一种程度上也激发了学生对体育活动的热爱，以更加饱满的热情投入到今后的体育活动中去。

（二）实现了寓教于乐、教学相长，有效提高体育课堂的教学效率

开展体育游戏活动，突出了学生的主体地位，也展现了教师的指导作用。师生教学互动性增强了，也有利于实现寓教于乐，融洽了课堂教学氛围。对于一些比较难教学的体育技能，教师通过游戏活动的方式进行教学，能够更容易学生进行训练掌握，极大地提高了体育课堂教学效率。

二、游戏在小学高年级体育教学中选择与应用的具体教学策略

（一）选择符合学生身心发展规律的体育游戏活动

小学高年级阶段的学生的身体素质比低年级学生要好一些，高年级阶段的学生身体灵活性强，身体素质比较高，适应性也更强一些，能够进行一些难度相对较大的体育活动。因此，教师在游戏选择时，可以针对高年级学生的身心发展规律，以及学生具体的身体素质状况，选择合适的体育活动。相应地，还要针对性别，设计合理强度的体育游戏活动，充分考虑到学生的差异性，设身处地为学生考虑，从学生实际状况出发。所选择的体育游戏活动不能超过学生的承受能力，教师还要考虑到游戏的安全性，必须制定完备的游戏活动应急预案。

（二）针对具体的教学内容和教学环境选择体育游戏活动

体育游戏活动的选择不能偏离实际教学内容，体育游戏活动是为教学服务的。因此，小学体育教师在进行游戏活动设计的时候，要充分融入特定的教学内容，实现特定的体育教学目标。教学环境是影响游戏活动的开展的重要因素之一，教师在进行教学设计时，还要考虑到教学环境。例如，在有风的天气不适宜进行球类训练和跑步训练;在寒冷的冬天适合锻炼学生的忍耐力。这些需要教师根据真实的教学环境判断设计游戏活动。

（三）开展体育游戏竞赛活动，培育学生体育竞争与合作意识

体育游戏竞赛活动类型丰富，以两人三足比赛为例，教师可以将学生进行分组，分好比赛工具，为学生讲解好规则，以及活动注意事项。先给学生一些练习和适应的时间，然后正式开始比赛。这个游戏主要帮助学生建立平衡感，培养学生协作运动能力。两人三足是小团体性质的活动，考验的是两个学生的默契程度和协作能力。如果有一名学生不慎摔倒，那他的同伴也不能前行，这显示出合作的重要性。必须两个学生齐心协力，步伐一致且有节奏感，才能平稳且快速地行进。通过这类游戏活动，教师还可以培养学生的竞争与合作意识，培育体育精神。

结论：综上所述，游戏在小学高年级体育教学中占据重要地位，是重要的教学辅助手段，对教师教学工作的展开具有重要意义，对学生未来发展也具有重要意义。在今后小学高年级体育教学工作中，小学体育教师应该继续努力，积极进取，不断提升教师自身的专业素养与能力，创新体育教学策略，为营造一个积极健康的体育教学课堂鉴定坚实的基础。

参考文献：

[1]刘磊.体育教学融合游戏元素以发展小学生核心素养[J].中国校外教育，2020（11）：16+20.

[2]秦豫璠，黄昆仑.深圳市小学体育课堂开展匹克球项目的前瞻性展望[J].体育科技文献通报，2020，28（05）：15-18.

[3]禚丽丽.体验学习，立德树人——素养导向下小学体育学科德育实施的路径优化探微[J].体育科技文献通报，2020，28（04）：95+98.