如何在初中体育中贯彻快乐体育理念

彭宾

摘  要：初中阶段是学生成长的重要阶段，对之后的发展有着重要影响。因此，对于初中阶段的体育教学而言，教师应当深入贯彻快乐体育的理念。为此，教师需要从教学思想以及教学方式上进行不断的改进，致力于让学生在体育学习中既获得体育知识与技能，又得到快乐的学习体验。

关键词：初中体育;快乐体育;教学方式;策略研究

在现如今的体育教学中，越来越注重学生的学习体验，也就是说，不仅要扩展学生的知识，强化学生的能力，还要让他们在此过程中感受到快乐，进而主动进行知识学习与能力锻炼。快乐体育理念正好与此不谋而合，所以，在初中体育教学中，教师不仅应当注重体育技能教学，而且还应当注重教学改进，从快乐体育的角度出发，从不同的角度研究体育教学，设计多种策略促进体育教学提升。因此，本文从以下几个方面入手来对在初中体育教学中贯彻快乐体育理念的策略进行研究。

一、教学语言幽默化

在快乐体育理念下，初中体育教学的语言应当幽默化。教学语言是教学过程中不可缺少的一部分，对学生的学习效果有着直接的影响。在体育教学过程中，平实的教学语言可以引导学生学习技能，但很难激发出学生的学习热情。因此，教师可以将教学语言幽默化，营造出轻松愉快的氛围，并从学生的兴趣爱好方面出发，用他们感兴趣的话题引起关注，进而巧妙地过渡到体育课程中。如此既能达到教学的目的，又能优化学生的学习体验，并改善学生对体育学习的印象。

例如：在进行“障碍跑”的教学时，很多学生对跑步抱有比较消极的态度，他们觉得跑步无聊，并且很累。鉴于此，我用幽默的语言进行了教学导入，即先提出一个问题，同学们对障碍跑有哪些认识？很多学生觉得障碍跑就是翻越障碍进行跑步，我告诉他们其实那些障碍不是障碍，可以将之看作是敌人，想一想打败敌人时有多开心，突破障碍时就能多开心。听到这样的话，很多学生都笑了，趁此，我给他们讲解了障碍跑的技巧，并告诉学生如果把自己想象成警察，那障碍就是犯人，突破一个障碍就相当于是抓到了一个犯人。在这样的幽默语言铺垫下，学生非常积极，学习效果极好。所以，教师应当善于运用幽默化的语言进行教学。

二、教学方式趣味化

在快乐体育的理念下，教师需要对体育教学方式进行一定的改进。在以往的体育教学中，多是教师讲述理论知识或者教师示范动作技巧，学生跟着学习和练习，这样的教学过程很容易给学生带来枯燥乏味的感觉。所以，教师需要将教学方式趣味化。也即是说，教师需要设计多种教学方式，可以用游戏进行教学，也可以用情境进行教学，等等。不论运用什么样的教学方式，教师都需要对细节进行优化，增加学生在学习过程中的融入感，进而提升学生的学习效率。

例如：在进行“跳绳”教学时，为了增加跳绳的魅力，提升学生的投入度，我设计了花式跳绳比赛。具体来说，在引导学生学习了单人跳绳的动作要领之后，我又引导他们学习了双人跳绳以及花式跳绳的几个动作，并设计了小组比赛。在比赛中，每五个学生为一组，每个学生都有一分钟的时间来跳绳，每个学生的跳绳动作中必须包含花式动作，最后会计算整个小组总的跳绳次数，看哪个小组跳得多。这样的比赛形式具有一定的趣味性，学生在比赛中非常投入，并且，从学生的表情可以看出，他们很享受比赛。所以，教师需要在趣味化的教学方式上多下功夫，促使学生深切体会到体育学习的快乐。

三、教学内容丰富化

在快乐体育的理念下，教师需要对初中体育教学的内容进行一定的丰富。体育教材中的内容是学生需要学习的基本内容，教师可以在体育教材内容的基础上，加入一些学生感兴趣的内容，比如体育赛事、体育明星、体育故事等内容，这些内容对学生具有一定的吸引力，并且与体育教学相关，可以让体育教学变得更加丰富多彩。不过需要注意的是，教师需要把握好一个度的问题，不能喧宾夺主，否则会降低体育教学的效率。

例如：在进行“篮球”的教学时，我在教学过程中渗透了篮球明星的故事。具体来说，对于篮球，很多学生喜欢篮球比赛，但却觉得动作练习很枯燥。鉴于此，在引导学生進行最简单的拍球练习时，我给学生展示了几张提前准备好的科比、姚明等篮球明星拍球的图片，并告诉学生，每一个伟大的篮球运动员，他们的篮球生涯都是从拍球开始的，科比凌晨四点就会去练球，拍球、投篮等基础动作是他每天都会练的。听了这样的事迹，学生的练习变得积极起来，并有学生开玩笑说自己正在走姚明、科比当年走过的路。由此可见，教学内容的丰富化可以切实提升体育教学的效果，并增添学生的学习乐趣。

总而言之，体育教学对学生的身心发展具有重要意义，体育教学效果的提升可以高效促进学生的发展。所以，教师应当将快乐体育的理念深入贯彻进初中阶段的体育教学中，让学生能够在体育学习过程中感受到体育课程的吸引力，进而调动起学生的主观能动性，促使他们积极地进行体育学习，同时强化身心发展。

参考文献：

[1]李桐.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017，7（01）：246+248.

[2]王孝国.快乐体育理念在初中体育教学中的运用探究[J].当代体育科技，2016，6（14）：56+58.