如何通过英语课外活动培养学生自主学习能力

颜晶晶

摘  要：随着全球化进程不断加快，英语在学生学习和未来发展中发挥的作用也越来越大，在这样的情况下，我国教育改革的过程中，对于初中英语教学的要求也发生了一定的改变。本文对初中英语教学过程中，学生自主学习能力的内涵和重要性进行了简单的分析，并对如何通过英语课外活动培养学生的自主学习能力提出了一些建议。

关键词：英语课外活动;初中生;自主学习能力

引言：

随着教育改革的进行，初中英语教学中学生的定位发生了一定的改变，越来越多教师在教改的要求下，更多地将学生作为英语教学的主体，通过发挥学生的主观能动性来更好地培养学生观察、理解、学习的能力，从而更好地为学生未来的发展打下良好的基础。

一、自主学习能力的内涵和重要性

学生的自主学习能力指的是学生在教师帮助和自己探索之下，形成的一种自主进行知识掌握和技能学习的能力。对于初中生而言，自主学习能力包含了学生自主设定学习目标的能力、自我監督能力以及自我考核能力。教师只有充分对学生的自主学习能力进行培养，才可以从根本上帮助学生建立起积极学习和主动学习的习惯。在全球交流越来越密切的今天，国家和社会对于英语精通人才的需求也变得越来越迫切，在这样的情况下，英语对于学生未来的发展有着非常重要的意义。只有学生建立了良好的自主学习能力，才可以不断提升自身的英语水平，在未来的学习和竞争中占据有利的地位。

二、通过英语课外活动培养学生自主学习能力的建议

（一）利用课外活动来激发学生自主学习的兴趣

在学生学习的过程中，兴趣和爱好一直是最好的老师，为了更好地培养学生自主学习能力，首先需要激发学生对英语学习和应用的兴趣。对于初二学生而言，其在初一已经对系统学习英语产生了一定的意识，同时对于各种英语课外活动也不在处于陌生的状态。相对而言，初二学生并没有面临初三学生的升学压力，因此其对英语课外活动的兴趣还相对浓厚。在这样的情况下，教师应该充分地对英语课外活动进行设计，以此来更好地培养学生学习英语的兴趣，并帮助学生稳固自身的英语基础。例如，教师可以组织不限主题的英语演讲活动，让学生自己寻找合适的题材和内容，并讲给学生和教师听，通过这样的方式，在让学生熟练掌握英语听说能力的基础上，对学生的自主学习能力进行培养。除此之外，教师也可以在组织英语课外活动的过程中，将英语课外活动与音乐和表演进行有机的结合，让学生在表演之余，与其他同学和教师分享自己的心得和体会，以此来更好地培养学生活学活用的能力，并帮助学生更加深刻地对英语学习产生印象。以此来在培养学生学习兴趣的同时，更好地提升学生自主学习能力。

（二）利用课外活动来强化英语与生活的联系

为了更好地提升学生的自主学习能力，英语教师应该在开展课外活动的过程中，更多地将英语与学生的日常生活进行联系，通过这样的方式来让学生感受到学习英语的重要意义。为了达到这个目标，英语教师可以通过在课外活动的过程中将英语与其他学科进行联系，例如，让学生制作一些英语手抄报，将英语与美术进行联合，一方面提升学生参与活动的趣味性，另一方面也可以提升学生在现实生活中收集、使用英语的能力。除此之外，教师也可以通过设立英语角，并安排给学生一些现实生活中运用英语可以解决的问题，例如，让学生收集“如何保证健康”这一问题的答案，将自身了解到的信息用英语进行表述，对自身的观点和看法进行充分的说明，以此来让学生习惯于使用英语表达自己的观点，同时也增强学生自主运用英语的能力，从而提升英语自主学习能力。

（三）利用课外活动来提升学生分析和调查能力

作为一门语言学科，英语的应用性是非常强的。为了引导学生培养自身自主学习能力，教师可以在开展课外活动的过程中，采用分组调查的方式来对自己亲属中，存在睡眠问题的人数进行调查，并综合使用英语来形成调查报告。在此基础上，教师还可以引导学生通过上网、去图书馆等方式来对如何解决睡眠问题进行调查和分析，通过小组讨论的形式来来对自身的调查结果进行研究。通过这样的课外活动，教师可以对学生的发现能力和探索能力进行提升，同时，学生也可以在活动过程中发现自己的闪光点，由此建立起学习英语的信心，为学生主动学习能力的提升打下良好的基础。除此之外，通过这样的课外活动，还可以帮助学生调整好自身学习的状态，从而为其升入初三以及未来的升学考试提供有效的帮助。

结束语：

在开展初中英语教学的过程中，想要提升学生的自主学习能力以及实际应用能力，仅仅凭借课堂教学是远远不够的。教师应该充分明确英语课外活动在教学过程中的重要作用，同时针对性的为学生设计和开展英语课外活动，通过这样的方式，才可以锻炼学生的英语基础，同时充分给予学生展示自我、突破自我的机会，以此来帮助学生成为学习的主体。

参考文献：

[1]谢和武. 初中生英语听说自主学习能力培养研究[J]. 英语教师，2018，18（22）：74-77.

[2]郑媛媛. 浅论初中英语学生自主能力培养方法研究[J]. 现代交际，2018（01）：100-102.