扶贫攻坚背景下广西教育扶贫探究

韦武超

[摘 要]近年来，我国对贫困地区开展了多项扶贫工作，重点治理和解决社会存在的贫困问题，并以教育为先导，开展了以教育扶贫为支持的人才培育计划，促进了地区扶贫攻坚战的深入开展。文章以广西为例，探讨教育扶贫的意义，分析当前教育扶贫过程中存在的不足，进而提出相应的完善策略，推动教育扶贫工作的深入开展。

[关键词]广西;扶贫攻坚;教育扶贫

[中图分类号]G72 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2020）02-0082-03

一、教育扶贫工作的重要意义

（一）提高贫困地区受教育水平

在开展扶贫工作的过程中，我们不仅要解决困难群众的衣、食、住、行等问题，同时还需要确保适龄儿童的受教育权利，教育扶贫可以提高贫困地区的受教育水平，主要体现在以下几个方面：一是教育扶贫可以为贫困地区提供更多的教育资源，包括修建学校、完善教学设施、引入教师人才等多项措施，改变贫困地区的教育面貌，切实保障适龄儿童的受教育权利;二是带动贫困地区整体教育水平的提升，让更多的孩子接受教育，长大之后回到家乡，为家乡的建设和教育事业作出贡献，从而形成一个良性循环，从而带动区域小学、中学、大中专院校等教学实力的整体上升。

（二）促进职业教育的发展

对于贫困地区来讲，许多劳动力都进城打工，供养家人的生活，但是，由于他们受教育程度不高，在城市招工时竞争力不足，很难融入城市生活，所以有必要通过职业教育，让他们拥有一技之长后再进入城市打工。教育扶贫可以推动职业教育的发展：其一，教育扶贫政策下，会对贫困地区适龄学生开展职业教育，提高他们的职业技能，让他们掌握专业的劳动技巧，毕业之后进入企业或者大城市工作，能够帮助他们实现自己的梦想;其二，针对家庭其他成员来讲，学习一技之长也可以满足基本的生活需求，提高农业生产的效率，或者可以利用農闲时节开展养殖业，增加家庭收入，更好地改善生活状况。

（三）提高贫困地区的思想认识

一些贫困地区的思想认识还需要提高，例如，有的家长认为读书需要投入较多的时间和精力，再加上资金方面的缺乏，不愿意让孩子读更多的书，受教育年限较短，也成为贫困的重要因素;而教育扶贫能够让贫困家庭的子女接受教育，提高他们的人文素养，帮助他们提高自身的专业知识，发挥一技之长，获得更多的工作机会和劳动报酬，有效地改善贫困地区的落后面貌。基层扶贫组织需要正确引导，才能逐渐改变贫困地区的思想认识，让他们看到教育的力量，认识“读书改变命运”的真谛，为教育扶贫工作的开展提供认识基础。

（四）促进教育事业的长远发展

贫困地区落后的状况是由多种因素导致的，所以扶贫是一项长期的工作，而教育扶贫也是通过长期的规划，为扶贫工作提供更好的条件。教育扶贫的长远意义，主要有以下几个方面：第一，教育扶贫通过提高当地群众的受教育程度，提高他们的专业技能，改变他们的思想意识，能够根据贫困地区的条件，创造出相关的就业机会，不断推动当地经济的发展;第二，提高人们的综合素质，通过教育扶贫，让他们有更多的机会看外面的世界，将更多先进知识引入家乡，为家乡吸引更多的人才、技术和其他资源，对于改变贫困地区的现状具有较大的作用;第三，确保教育事业发展的重要因素，为了改变教育事业地区发展不平衡的现状，就必须要开展教育扶贫工作，从而促进教育事业的可持续发展。

二、扶贫攻坚背景下教育扶贫遇到的问题

（一）教育扶贫与其他扶贫措施结合不够紧密

教育扶贫是扶贫工作的重要内容。从目前农村开展教育扶贫来看，主要是针对贫困地区的适龄儿童开展，但也会对适应儿童的家庭成员进行教育，让他们认识到教育的重要性，积极支持适应儿童接受义务教育。但是，扶贫工作还包括其他多个方面的内容，而当前，教育扶贫与其他扶贫措施的结合性还不强，主要体现在：一方面，扶贫工作缺乏系统性规划，教育扶贫工作与其他工作内容脱离的现象，从而导致政策的重复或者是疏漏情况出现，尤其是教育扶贫过程中，主要是依靠当地政府和帮扶干部进行组织，其他人员发挥作用非常小;另一方面，教育扶贫与其他电商扶贫、种植扶贫等都属于扶贫工作的重要组成部分，但是由于教育扶贫工作的周期比较长，因此，扶贫工作会优先将资源投入到见效快的扶贫方式中，对教育扶贫的资源投入较少，从而导致教育扶贫工作的开展比较困难，收效比较慢。

（二）当地群众对教育扶贫的支持力度需要加强

教育扶贫是一项长期的工作，在开展过程中不仅需要获得当地政府的认可，而且还需要当地群众的支持，但是目前群众对于教育扶贫的支持力度还需要提升：一是对于贫困地区来讲，大多数适龄儿童的父母都出去打工，留守儿童较多，而爷爷奶奶的经济收入来源有限，孩子上学过程中的饮食、住宿、往返车费等都需要开支;二是对于贫困地区的人们来讲，眼界不够开扩，对外面的世界认识较少。一方面，对大多数孩子来讲，接受高中教育和大学教育的机会少，而初中毕业的学生普遍还是通过打工来改善家庭经济状况，与直接辍学打工相比并没有得到较大的改善;另一方面，很多贫困地区培养出一些大学生，他们毕业之后进入一些企业工作，收入与直接到城市打工的人差距并不大，但贫困家庭却投入了较多的时间和精力培养他们。

三、扶贫攻坚背景下民族地区教育扶贫的完善策略

（一）教育扶贫关注客体的主观感受

教育扶贫作为扶贫工作的重要内容，需要采取因地制宜的措施，在开展过程中需要关注客体的主观感受，体现以人为本的扶贫宗旨，为此，要做好以下几个方面的工作：第一，在教育扶贫国家政策的引导下，根据当地贫困原因落实教育扶贫工作，例如，部分地区山路比较难走，学生需要到几十里之外的学校求学，路上需要花费较长的时间，并且存在安全隐患，对于这种情况需要特殊对待，找到合理的解决困难方法;第二，部分留守儿童由于缺乏公平的入学机会，部分地区由于户籍限制，会优先本地户籍的适龄儿童入学，进城务工人员的子女只能进入一些教学资源相对不足的学校，这种情况也需要给予解决;第三，部分家庭由于父母外出务工，而爷爷奶奶身体不好，无法接送孩子上学，从而使孩子失去接受义务教育的机会等。所以，教育扶贫过程中会遇到各种各样的困难，这些困难产生的原因是不同的，需要给予不同的解决方案。因此，在推动教育扶贫工作时，需要充分了解每个适龄儿童上学中存在的困难，并设置有针对性的解决方案。

（二）推动教育扶贫与其他扶贫工作的结合

为了解决贫困问题，我国制定了多项扶贫政策，分别针对不同的客体开展，多项扶贫政策之间具有内在联系，所以需要推动教育扶贫与其他扶贫工作的结合。一要加大对贫困地区教育扶贫的资源倾斜，政府需要加大对贫困地区的资源倾斜，例如，可以给予一定的优惠政策，吸引大学生进入贫困地区进行实习，当实习期满时可以给予大学生一定的优惠政策，帮助贫困地区吸引更多的教师资源;同时，需要加大对贫困地区教育资金的投入，政府可以提高教育扶贫资金的数额，而且还可以鼓励其他企业进行教育资助，给予这些企业一定的优惠政策，解决教育扶贫资金不足的困局。二要加大对贫困家庭的技能培训。主要包括种植技能的培训，可以根据当地种植的情况，选择合适的农作物，并传授给农民种植的专业知识，从而提高农作物的产量，增加农业方面的收入;加强对当地务农人员的技能培训，让他们掌握一些基本的技能，在进入城市务工时，可以具有競争力，提高工作的稳定性和收入情况，逐渐改善生活状况。

（三）提高当地群众对教育扶贫的支持力度

群众的力量是巨大的，在开展教育扶贫工作过程中，必须要争取群众的支持和认可，才能够提高教育扶贫工作的进度，使得更多的适龄儿童接受教育，通过提高教育程度来改善生活。提高当地群众对教育扶贫的支持力度，首先，要提高当地群众的思想意识，使得他们能够认识到教育的重要价值，开拓眼界，掌握更多的知识和技能，在未来可以获得更多的就业机会，也能够增加进入好企业的几率，对于改善贫困的情况是非常有帮助的。因此，当地政府和基层村组织需要对教育的意义进行宣传，鼓励适龄儿童进入学校接受教育，提高他们的文化水平;同时，要动员社会力量，对贫困地区的适龄儿童进行关注，目前教育扶贫已经在全国范围内得到了广泛的关注，很多机构和个人自发成为教育扶贫的志愿者，例如一些企业开始致力支持于教育扶贫工作，将经济效益的一部分作为教育投入，帮助落后地区的孩子获得教育机会;同时，针对孩子上学过程中产生的花费，教育扶贫工作已经积极制定并落实相关的政策，进一步降低孩子在教育中的花费;很多机构捐赠了衣物、书本或者其他教育资源，提高孩子的生活和教育条件，让孩子获得更多的教育机会，充分发挥自身的价值。

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[责任编辑 时锦雯]