现代教育技术中初中数学课堂的整合

彭素年

【摘 要】 随着我国课程改革如火如荼地进行以及我国教育事业的发展，中学的教学条件得到了很大的改善，现代教育技术已经融入中学数学的课堂教学当中，不仅改变了传统课堂教学模式，更提高了中学数学的课堂教学效率。本文基于作者的实际教学经验，从现代教育技术与初中数学学科相融合的角度，对如何进行现代教育技术与初中数学课堂的有效融合以及在融合当中一些需要注意的问题，进行了深入的分析和探究。

【关键词】 现代教育技术;初中数学;课堂教学;有效整合

现代信息技术融入初中数学课堂教学当中，不仅可以提高学生的学习兴趣，更可以将初中数学知识中一些相对抽象的内容转变成为形象生动的画面，这样就大大地提高了学生的学习效率。那么怎样才能实现现代教育技术与初中数学课堂的深度融合呢？下面，我结合自己的日常教学体会谈一下现代教育技术与初中数学课堂的有效整合策略。

一、现代教育技术与初中数学课堂的有效整合策略

1.利用现代教育技术，激发学生的学习兴趣

新课改要求以素质教育为核心，以学生的综合素养培养为目标。 在此背景下，现代教育技术以其效率高、教学方式多样等特点，成为初中数学教学中不可缺少的一部分。在初中数学教材中有大量的数学理论、公式和定理，这些内容对于学生来说比较难以理解，而且学起来比较枯燥。而通过现代教育技术与数学课堂教学的融合，可以将枯燥数学知识转化成为形象生活的实例，大大提高了学生的学习兴趣。例如，在《三角形的内角和定理》一课的教学设计中，我先是利用网络上的视频教学资源来进行课堂导入，然后再让学生通过课堂实践来验证三角形的内角和。通过现代教育技术为学生创造生动有趣的教学情境，使学生在情境体验中提高对于数学学习的兴趣。

2.利用现代教育技术，强化学生的主体地位

新课改将“学生是课堂的主体”的理念提到了重要的位置。“以学生为中心”是不要干扰学生的兴趣，哪怕有些学生的兴趣很不理智，教师也不要因为害怕学生犯错就强硬约束，这样的教学方式是不正确的。正确的教学方式是要把学生当成学校的主人，而学校是“服务学生的机构”。利用现代教育技术，可以很好地强化学生的主体地位。例如：在《反比例函数》的教学中，反比例函数是初中学习中一个非常重要的知识点。如果不能很好地掌握这一部分的知识点，那么在相关数学知识上的学习将很难前进。因此，我在教学设计中特別注意了反比例函数性质的探索过程，并通过问题导入、模拟练习、小组合作等教学方式，使学生能够更全面地观察和理解该函数。在进行小组合作学习的过程中，学生通过自己的努力来解决遇到的问题，而我只是在学生遇到问题时进行引导，并积极给予鼓励。这样既强化了学生的主体地位，更提高了本堂课的教学效果。

3.利用现代教育技术，培养学生的创新能力

创新是一个民族和一个国家发展的灵魂，对于一个学生来说，具有一定的创新能力，将对他以后的人生发展奠定非常好的基础。那么我们应该怎样培养学生的创新能力呢？ 首先应该尊重学生的个性发展，现代教育技术应用到教学当中，可以大大提高学生的创新思维和创新能力。教师要知道，每一个学生都有他自己的特长，有自己的个性，老师应该给学生创造一个适合他自己的数学学习环境，这是前提。其次，一定要尊重学生的个性成长，让学生能轻松愉快地学习。最后，老师在上课时一定要利用现代教育技术来启发和引导学生的思维，一定要给学生充足的时间让他们去思考问题，这样学生就会善于思考问题，善于发现新知，创新能力一天会比一天好。

4.利用现代教育技术，培养学生的逻辑思维能力

逻辑思维是数学学科核心素养的具体体现形式。学生形成良好的逻辑思维将受益终身。而现代教育技术可以通过将数学的本质更加具体地展现到学生的面前，使学生的逻辑思维得以发展。

二、现代教育技术在初中数学教学应用中应注意的问题

现代教育技术可以将复杂的问题变成简单易懂的内容，方便学生能够更加直接地理解数学知识。虽然现代教育技术能够有效提高教学效率，丰富课堂教学手段，使课堂变得丰富多彩，但是教师不可过于依赖现代教育技术。教师是课堂主导者，只有合理地看待和使用现代教育技术的优势，才能实现教育教学的长远发展。

总之，现代教育技术是当今时代的产物，虽然其在教学应用当中有着许许多多的优点，但是科技的最终使用者还是教师，因此，初中数学教师要不断地提高自己的教学水平，积极吸纳和学习新的教育技术，将最优秀的教育技术应用到初中数学课堂教学当中，这样才能够真正构建一个现代化的教学课堂。

【参考文献】

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