信息技术与初中数学教学的有效融合

张宇蕾

【摘 要】 数学是初中学习阶段的一门重要课程，在新课程改革背景下，探索更加积极有效的教学方式来提高课堂教学效率是教育者面临的难题。当前，信息技术的普及给教育事业带来了新的思路。本文对当前初中数学教学的现状进行分析，探讨通过信息技术与初中数学相融合提高课堂教学效率的方法。

【关键词】 初中数学;信息技术;教学融合

科技不断进步，教育行业的教学方式也在不断进步，多媒体信息技术已经开始走进课堂，成为教师实施教学工作的一种重要手段。在当今互联网和多媒体技术迅速发展的今天，很多高校都引进了新媒体教学设备，新媒体演示性强的特点极大地提高了教师的课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，让学生更愿意参与到学习中来。数学是理科学习的基础，学生在初中阶段常见的问题是对抽象的概念难以理解，自学难度大。为了更好地提高数学课堂教学效率，将初中数学与信息技术相融合是教学的必然趋势。

一、信息技术在教学中的作用

1.激发学生的学习兴趣

多媒体教学设备因为兼具图像、声音、视频等功能，可以提高教师授课的生动性，能让学生直观感受到上课的内容，便于学生消化理解知识点。多媒体技术与网络的结合，能够让学生享受到更加便捷和丰富的教学资源，拓宽学生的知识面。学生不仅可以在课堂上学习，课后也可以拷贝老师的微课课件进行课后学习，比传统的教学更加方便灵活。相对于教师的言传身教，学生更喜欢丰富多彩的信息化教学方式，教师要充分利用这一点进行教学，提高学生的课堂参与度。

2.培养学生的思维能力

信息化时代，学生要跟上时代要求，就要掌握基本的网络学习技能。对学生来说，网络资源的充分利用一方面可以拓宽知识面，另一方面，多媒体技术的表现性强可以有效锻炼学生的思维能力，从而培养学生的想象力和分析能力。對知识的筛选和分析也是当今学生需要具备的一项重要能力，这对学生的思维能力提出了更高的要求。

3.培养学生的自主学习能力

随着教育改革的不断深入，学校开始改变以往的教学方式，让学生参与到课堂中来，成为课堂的主体。传统的“填鸭式”教学是教师作为主导，学生被动接受知识，这不利于学生注意力集中，课堂效果差。多媒体信息技术颠覆了这一教学方法，通过真实、生动的影音展示，让学生主动参与学习，从而培养自主学习的能力。现在，很多学校都已经普及多媒体教学，在未来的教学中，信息技术将发挥更大的作用。

二、信息技术与初中数学教学融合的方法

1.微课助力教学效率的提高

微课指的是针对教学中的某个知识点或者课程环节，制作出符合教学内容的短视频，以短视频为主体，附以微课件、微练习等学习辅助资料，通过这样课堂教学、有学习任务、有学习反馈的教学模式来提高教学效率。微课一般是比较简单凝练地总结知识点，通过这样形象生动的方法，让学生更加容易消化知识点，是普遍受学生欢迎的学习课程。微课短小精悍、灵活多变的教学方式一方面能够让教师对知识点的讲述更加生动形象，另一方面，学生更愿意参与到课堂学习中来，积极与教师互动，拉近师生之间的距离。传统的教学方式，让学生感觉老师总是高高在上地传播知识，课堂氛围比较沉闷。微课在初中数学中的应用，可以很大程度上降低教师的教学压力，丰富的演示效果改变了传统教学中的呆板印象，提高初中教学课堂的互动性，让教师与学生之间的交流更多。由于学生自身基础不一样，教师不可能一对一地进行讲解，这样会造成教学时间的浪费，对于这些基础性的知识，教师可以给学生制作微课，让基础不好的学生自行下载学习，提高学生的自主学习能力，学生有了一定的基础之后，在课堂上能够及时跟上老师的教学进度，可以极大地提高教学效率。

2.线上学习系统提高自学能力

线上学习系统是根据学生的科目学习要求定制的一个网络化教学平台，线上学习系统上的教学课程大多数都是由名校专业教师授课，让学生随时随地轻松乐享自学。专业教师授课可以避免学生受到非专业教师的误导，网络化教学可以减少学生外出补课造成的时间和金钱上的浪费，能够实现在家就能轻松得到专家的一对一辅导。在课堂上有不懂的地方，课后可以通过线上学习系统复习，能够及时查漏补缺，避免问题积压。线上学习系统为课堂教学的一种有效补充，提高学生课前预习、课后复习的学习效率，提高学生的学习自主性。自主学习能力是学生个人能力的重要组成部分，线上课堂强大的网络学习框架为学生的自学提供了全面的保障，学生可以根据自己的学习情况有针对性地展开自学。实际上，不管是哪种学习方式，线上还是线下，最重要的是学生要自己有学习的自觉，要想真正发挥线上课堂的作用，学生要自觉努力，教师和家长也要做好监督工作。

3.电子白板为课堂授课提供强大支持

电子白板是一款针对信息化教学而设计的互动教学平台，该产品以生成式教学理念为核心，为老师提供大量的课件、学科工具和教学资源等备课和授课功能。电子白板提供了非常便利的书写和绘画功能，这是对传统粉笔黑板教学的颠覆，同时，电子白板拖放灵活、方便演示的特点让老师更加便捷地对授课内容进行分析和讲解，老师的笔记也可以保存下来，方便学生课后拷贝。电子白板中提供了大量的数学教学工具，涵盖各个章节，教师不需要再借助其他教学工具就能在电子白板中完成授课内容，这极大地减少了教师的授课负担。初中数学课堂教学需要教师根据课程内容进行板书，将电子白板与数学教学相结合，能够更加有效地提高学生的学习兴趣，进而提高课堂参与度。

综上，信息技术与初中数学教学的融合可以通过微课、线上学习和电子白板的方法，降低教师的授课压力，提高学生的学习兴趣，为学生自主学习创造条件。信息技术的便利性不代表老师和学生放弃传统的学习方法，我们要保持最本真的学习态度，善于利用信息技术，让信息技术服务于教育教学。

【参考文献】

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[3]黄春华.信息技术如何与初中数学课堂有效融合[A].教师教育论坛（第二辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.