小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探

王艳歌

摘 要：小学语文教学中最重要的两个部分，分别是阅读和作文写作，阅读教学在很大程度上会影响到学生对语文学习的动力，这就意味着有趣的阅读教学会使学生喜欢上语文，不仅如此，阅读教学还可以帮助学生打下坚实的语文基础，提升能力。在学生语文知识的应用方面，作文写作教学训练和教学的作用和影响不容小觑。阅读教学和作文训练这两个重点部分如果能够有机整合在一起，就能够使学生的语文基础知识在原有的基础上更上一层楼。本文围绕着阅读教学与作文训练的有机整合展开讨论，望能够起到抛砖引玉的作用。

关键词：小学语文;阅读教学;作文训练

小学语文教学中，阅读教学如何与作文训练有机整合起来已经成了当下教育改革中的关键问题，受到了广大教育者们的密切关注。无论是阅读教学或是作文训练，都是小学语文教学的核心内容，是语文学科的关键组成部分。雖然目前大部分小学生都存在阅读能力和作文水平低下的问题，但这归根究底还是因为教师在阅读教学和作文训练的整合方面没有做到位。作为小学语文的核心内容，阅读与写作是相辅相成的，所以教师要在教学过程中将这两者有机地整合起来，提升小学生的语文素养。

1 阅读中积累写作素材，奠定写作基础

小学语文课堂教学中，阅读教学与作文训练分别被看做是知识的输入和输出。学生在进行写作的过程中，一旦缺乏词汇量和写作素材，就会直接导致学生无法流畅的写完一篇作文，而自己的写作能力也停滞不前。而素材的累积是通过日常生活中的阅读来进行的，学生在阅读中将自己感兴趣的内容记录下来，再运用到自己的写作中，那么在写作的过程中就会更加的得心应手，降低难度，作文训练的效率也得到有效地提升。在日常阅读中积累素材，就能使学生在进行写作的时候奠定下良好、坚实的基础，更加顺利的完成自己的作文。例如在教学《尊严》这篇课文的时候，教师就可以引导学生去感受文章中主人公出色的人格魅力和良好的影响，帮助学生体会到“自尊者先自立”的知识，再通过让学生累积与尊严相关的名人名言，帮助学生更加深刻地体会到尊严的内涵。例如：人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。—— 苏霍姆林斯基;生命的尊严使普遍的绝对的准则。生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。——池田大作等名言。在进行搜集的过程中学生就会对这些句子产生印象，在将来遇到相关题材的作文时就能够将其运用到写作中，提升写作的效率，质量和水平也能够得到提高。

2 阅读中模仿写作特色，强化写作技能

模仿是孩子的天性，也是他们最原始的学习方法。在小学语文课堂教学中，学生处在一个与作文打交道的初始阶段，学生会习惯性的从模仿自己所学到的课文去进行写作，把自己的积累运用到作文当中，不断地强化自己的写作水平。由于小学生正处于认知能力低下的阶段，因此在教学过程中教师要不断地引导他们去学习教材中优秀文章的写作特点，通过对这些文章的学习，在模仿中形成自己的写作特点。在模仿的基础上对知识展开扩展，提升学生的写作能力。例如，在教学《鸟的天堂》这篇文章的时候，教师就可以引导学生学习其中的写作方法，让学生在具体的例子中体会写作技巧，从而进行模仿。《鸟的天堂》是一篇由总到分的文章，按照由远及近的顺序来描写大榕树，先总写大榕树本身，再细化到树干、枝、叶、根;从一只鸟到一群鸟，由点及面，动静结合，在这样的写作手法下，原本平淡的事物多了一分精彩，使人能够从中体会到一种朝气蓬勃的活力。

3 阅读中激发内心情感，丰富写作情感

对于语文而言，不管是阅读还是写作都是围绕着文字展开的。相比于其他学科而言，语文学科的感性因素是其他科目远不能及的，占了绝大部分。不论是阅读练习还是作文训练，其答案都是开放性的，只要言之有理即可，题目的开放就是为了避免学生千篇一律、一模一样的观点，而是倡导学生们积极思考，求同存异，将自己的观点准确的表达出来。小学阶段中设计语文学科的目的是多重的，既要帮助学生掌握基础的语文知识和基本技能，还要帮助学生形成正确的三观，培养其良好的审美观。在进行阅读教学时，教师要帮助学生充分地宣泄自己的情感，培养学生树立正确的情感。在教学课文阅读时，教师要带领学生一同分析作者的写作意图，在理解课文的基础上体会作者想要传达的情感。阅读教学的过程中，教师既能够开阔学生的思维，同时还能帮助学生与作者在情感上形成共鸣，可谓一举两得。除此之外，教师还应该帮助学生逐步形成自己分析解读文章的能力，进一步丰富写作情感。

4 结语

综上所述，作文训练和阅读训练能够使学生的语文学科素养得到整体的提升，进一步锻炼其能力。在小学语文课堂教学中，教师在进行阅读教学的时候要有意识地引导学生积累素材、学习写作特点、激发内心的独特情感来帮助写作，将阅读与写作进行有机地整合，有效地提升小学生的语文综合素养，发展和提升学生能力，帮助学生得到全面发展。

参考文献：

[1] 朱雨露.小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J].课外语文（下），2016，（6）：98-98.

[2] 李存金.小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J].中国校外教育（中旬刊），2016，（7）：136-136，141.doi：10.3969/j.issn.1004-8502.2016.07.095.