浅谈新时期技校班主任工作

王英慧

摘 要：技校班主任责任重大，我国教育法规曾经规定班主任是班级的组织者，对于班级学生成长有着重要的引导作用。班主任首先需要明确自身的职责，不仅需要保障学生在校期间的权益不会受到侵害，同时还应该从新课改的要求出发，注重学生综合素质的培养，了解企业用人需求，有针对的开展管理工作，为学生营造良好的学习环境，让学生能够通过技校学习具备较强的专业技能，同时兼备良好的德育素养。

关键词：新时期;技校;班主任;研究

班主任是学生在校期间的发言人，也是学生的监护人，技校班主任与高中班主任相比，工作任務更沉重，因为技校学生与普通高中学生有所区别，学习基础较差，同时素质参差不齐，这样对于班主任管理班级无疑提出了不小的难度。为此，技校班主任需要明确工作内容，同时还应该了解班级学生的实际状况，从而开展教学工作，这样才能提升教育的有效性，为学校为社会提供复合型人才。

1 了解学生情况

技校班主任，首先应该了解班级学生的大体情况，能够来技校的学生普遍文化功底较弱，同时意志力薄弱，纪律性较差，这都是技校学生普遍体现的特性。班主任要了解实际情况，同时还应该根据学生活泼好动的特性，灵活地设计教学方案，因势利导是制造班主任应该遵循的教学原则，还应该注重学生德育方面的培养这与传授学生知识技能同等重要。技校班主任需要具有良好的心理建设。班主任工作非常辛苦，同时面对的学生来源复杂，所以这在无形当中加重了技校班主任工作的难度。如何顺利的开展教师工作，是班主任需要在日后工作中需要考虑的内容，班主任不仅需要注重学生学习情况，还需要注重学生品德的培养。教师首先需要端正自己的心态，针对班级学生基础知识薄弱，存在自卑心理等情况，应该灵活地选择教学方法，激发学生学习的兴趣，同时还应该采用激励的方式，让学生重新获得自信心，这是开展培养学生需要进行的准备工作。除此之外，教师还应该做好长期教学的心理准备，学生能力的培养并不是在短时间内能够完成的工作，教师需要明确教学目标，设计教学方案，将每个教学阶段的任务明确的标记出来，并做好教师评价，这样能够提高教学的科学性[1]。

2 进行情感管理

教师还应该注重情感的表达，教师需要使用发展的眼光看待学生的成长，不能使用高强度的教学要求管理学生，这样反而会起到相反的结果。班主任在教学中，应该多与学生交流，了解班级学生的家庭状况，并根据每个学生的实际情况设计教学方案。同时还需要密切关注学生在课程的表现，了解学生的日常生活，建立学生档案，在学生出现问题时，及时的找到学生了解实际情况，根据学生面临的问题提出解决方案，帮助学生顺利度过难关。教师还应该摘掉有色眼镜，不能将成绩作为评判学生的唯一标准，这样很可能会让学生背负非常沉重的压力，教师应该从实际出发，帮助学生正视自己，让学生学会通过自我评价提升自我能力。除此之外，班主任还应该多观察学生的课堂表现，了解每个学生的状态，这样咱们的学生出现问题，第一时间开展心理辅导工作，班主任应该在平时多学习心理以及管理类知识，这是管理班级必须掌握的能力[2]。

班主任需要有较强的承受能力，因为在平时教师管理的学生，家庭背景非常复杂。学生来源多，生活背景各异，出现的问题也不一样。一部分不愿意学习导致学习成绩低;还有一部分学生是学习方法不得当;虽然非常想去高中，但是无奈成绩较低，所以无法成功地进入高中，才流转到技校;还有一部分输送是因为家庭经济不好所以无法继续上高中进入技校，就是为了能够学习一门专业，快点挣钱补贴家用。由于每个学生的生活背景不同，所以出现的问题也会有一定的差异，这对教师开展招收工作无疑会产生较大的难题，因为教师需要面对整个班级的学生，要想做好班级管理工作，必须要与学生建立良好的关系，这样才能了解学生出现问题的原因，及时的提出解决意见，帮助学生渡过难关。班主任与学生建立良好的友谊，对于班级管理有非常大的益处。首先学生不会反感教师，这对于班主任开展教学管理工作无疑会有非常大的助益[3]。

3 注重管理方式

教师还需要有强大的承受能力，不光是学生复杂的背景，会对班主任开展管理工作形成一定的干扰。同时学生也会因为自己独特的性格或是行为方式，而对班主任管理班级造成一定的影响，比如有些学生性格孤僻，不愿与人交谈，但是其行为还严重的影响到班级的正常运行，这样无疑会对班主任管理班级造成很大的干扰。为了能够解决这个问题，教师应该及时与学生沟通、交流，了解学生出现这种反常状况的原因，同时还需要顾及到学生的心理感受。教师应该私下与学生交谈，不能当着班级学生的面，说出学生的过错，这样反而会影响到师生之间的关系，不利于班主任管理班级。

加强师生间的沟通交流，拉近学生与班主任之间的距离，让学生不再反感班主任的言行，同时还会受到班主任影响，规范自己的行为，这是顺利管理班级营造良好教学环境的有效方式。教师在开展管理工作中，不能硬碰硬的开展管理工作，否则只会影响到师生之间的感情，对于管理工作很难产生比较好的效。班主任管理期间，还需要注重学生德育教育，班主任在学生学习期间，不能只是关注学生的学习成绩，还需要做好德育教育工作。目前我国社会还非常重视学生的品德素养，社会用人单位对于人才的需求要求不断提高，不仅需要应聘人员有良好的专业技能，还需要有优秀的道德品质，这才是当今企业用人要求，所以教师应该在日常中做好德育教育工作，同时还应该以身作则，注重自己的言行，为学生树立榜样，注重日常交谈，及时了解学生心理发展趋势，因势利导管理班级日常工作，班主任还需要在平时注重德育教育，全方面的培养学生能力，使学生能够在毕业之后，快速适应社会。

4 结语

技校班主任开展教学工作存在很多教学难题，班主任需要从学生角度出发，灵活的使用管理方法，维护学生的自尊心，同时还应该透过日常观察了解到学生身上存在的亮点，有针对的培养学生，注重德育教育，使学生能够在技校上学期间形成得到良好的教育，形成综合素养，成为企业需要的人才。

参考文献：

[1] 陈伟志.新时期技校班主任的工作策略[J].职业，2018（14）：45-46.

[2] 潘采龙.试论新时期班主任工作方法[J].学周刊，2014（28）：50.

[3] 高浪静.浅谈新时期技校班主任工作[J].科技信息，2009（36）：122.