浅谈音乐欣赏兴趣的培养

陈冬梅

摘 要随着时代的不断进步，社会的发展越来越需要德智体美劳全面发展的人才去建设，其中，“美”包含对艺术、音乐等的学习与掌握，音乐欣赏不仅可以培养审美能力，提高对美的感悟，还可以提高人的智力。音乐欣赏对人类的美学能力、创造力、表达能力、想象力和解决问题的能力等等都有着积极的影响。而有效进行音乐欣赏教学课的前提就是激发学生对音乐欣赏的兴趣，促进学生的积极参与。

关键词音乐欣赏;兴趣;培养

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0199-01

作为音乐教育的重要组成部分，音乐欣赏不仅可以提高学生音乐兴趣，拓宽音乐视野，同时也提高了学生对音乐的理解和欣赏能力。因此，作为音乐教师，就要做到让学生充分享受音乐艺术在课堂上的独特魅力，并通过生动适当的讲解以及示范、先进的多媒体教学方法等来激发学生的兴趣，引导学生积极主动地去欣赏音乐，达到音乐欣赏教学目标。

一、培养学生音乐欣赏兴趣的重要性

随着高质量教育的大力推动，教育行业逐渐重视对音乐的教育。音乐欣赏课程是音乐教育不可或缺的一部分，是拓宽学生音乐视野和提高他们的音乐知识的重要工具。但是由于学生对音乐欣赏课的兴趣程度较低，造成音乐欣赏难以有效进行的现象，并且这种现象也逐渐普遍。

传统的“你听我讲”的教学方法使音乐欣赏课程大多都处于学生被动接受的情况。原本应该愉悦的音乐欣赏过程已成为一种单调的知识灌输模式，渐渐地，导致学生对音乐欣赏课甚至所有音乐课都失去兴趣。相反，如果学生对音乐欣赏充满兴趣，就会从被动接受转变为主动学习。为了获得良好的音乐教学，教师也因此不得不充分考虑引导和激发学生的音乐欣赏兴趣的重要性。只有在学生感兴趣的情况下，他们才能充分欣赏音乐艺术的独特魅力，积极主动地参与音乐欣赏，创造令师生都愉悦的美学氛围，提高音乐欣赏的教学效果。

二、培养学生音乐欣赏兴趣的策略简析

（一）合理借助多媒体手段

要想吸引学生的兴趣，音乐欣赏课程已经不能仅仅依靠教材和简单的乐器来实现了，而要从声音、灯光、色彩和视频以及直观图像等多方面的结合来体现，通过更具感染力的多媒体工具将学生带入更丰富多彩的音乐世界，视听结合教学是一种新颖而具有吸引力的音乐欣赏教学法。教师可以根据音乐作品的需要，按照自己对教材的理解预先准备相关的投影图像与音乐录音，在音乐欣赏课堂上，一边播放录音机的音乐另一边播放演示图像。例如，在欣赏《雪花飞舞》时，乐曲的节奏逐渐加快，由柔和而轻快逐渐转换成快速的流动，似乎在说明雪花不断增大，不断加速，此时，教师可以用一小段下雪的动画很好地诠释出乐曲中描述的场景，让学生更好地理解音乐中多变的节奏和丰富的色彩。

（二）制造轻松的教学氛围

在传统教育观念的影响下，音乐欣赏教学通常会忽略学生的主动性，而过多地关注课本学习内容。如果学生在课堂上没有足够的参与和展示的空间，就会逐渐变得被动。对学生音乐欣赏能力的培养需要循序渐进、按部就班，从表面到内部的逐步改进。学生只有在提高想象力，获得音乐中的情感共鸣后，才能理解音乐欣赏的魅力。因此，教师需要引导学生逐步从简单直观的欣赏向高水平的情感欣赏和理性欣赏过渡。在课堂上，教师要尝试调动学生的积极性，例如可以通过组织一次次小型游戏，来激发学生的兴趣。如在欣赏《森林与小鸟》时，组织一次歌曲接龙，让学生们演唱与森林相关的歌曲，通过这种方式创造愉悦的课堂氛围，很好地激发了学生的兴趣，使音乐欣赏课能有效地进行。

（三）巧妙激发学生想象力

音乐之美不仅表现在节奏的和谐与完美，也能赋予人们无限的想象空间。使用音乐来帮助学生开放思想并提高他们的不同思维能力是教育者的有效方法。因为每个人都有不同的经历，不同的文化素质和不同的生活环境，所以每个学生对音乐的理解也将有所不同，音乐欣赏则可以让实现学生们的丰富想象。例如在欣赏《大海啊，故乡》时，教师可以引导每个学生尽情想象，独自感受音乐的震撼，让学生自由表达自己对大海的印象主要是什么，同时解释为什么会有这种感觉。这样不仅集中了学生的注意力，也充分激发了学生的想象力，进而培养学生的音乐欣赏兴趣。

三、结语

为了促进对学生音乐欣赏兴趣的培养，教师必须尽可能地以学生为核心，创造一种活泼、多样和个性化的音乐课堂氛围，为學生提供轻松愉悦的音乐欣赏学习环境。对于学生来说，对事物的喜爱与深入研究都基于兴趣，因此，只有做到培养学生对音乐欣赏的兴趣，才能使学生能够热情、积极地参与音乐欣赏，才能让他们真正感受到音乐带来的独特美，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]胡红蕾.激发兴趣，成就魅力课堂——谈音乐欣赏课学生学习兴趣的培养和激发[J].北方音乐，2018，38（22）：146-147.

[2]刘仕华.浅谈音乐欣赏课中学生兴趣的激发与审美能力的培养[J].中国校外教育，2013（26）：120.