新高考背景下农村高中学校生涯规划教育研究

陈丽勤

摘 要：文章从学校、教师、学生、家长等方面，提出农村高中生涯规划教育的实施方案。学校要明确生涯规划的重要性，构建完善的职业生涯规划教育体系;教师要在日常工作中培养学生生涯规划自主意识与能力;要引导学生提高选科意识，增强自我了解，增强外部探索;家长要更新观念，引导孩子培养兴趣特长，进行职业探索与体验等。

关键词：新高考;农村高中学校;生涯规划教育;人才培养

中图分类号：G631 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）13-0022-02

一、问题的提出

早在2014年9月，伴随着《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的印发，上海、浙江作为首批高考综合改革试点，开启了新一轮高考制度改革。2016年5月，福建省人民政府印发了《福建省深化考试招生制度改革实施方案》，提出2018年启动我省高考综合改革，也就是2018年秋季入学的高一新生将参加新高考。为了让学校、家长和学生全面了解新高考，2019年4月，福建省政府新闻办召开“福建省高考综合改革方案”新闻发布会，现场对即将实施的新高考政策进行了全面的解读。2021年起，福建省高考考试科目由原来的“3+X（文科综合或理科综合）”变成“3+1+2”的组合方式。这样的新高考模式预示着高中生拥有了更多的自主选择权，学生要面对选科、分类考试、综合评价、多元录取等诸多变化，而这一系列的变化，无一不在强调生涯规划教育的重要性。因此，在新高考背景下，高中生涯规划教育势在必行。

二、高中生生涯规划教育概述

高中生身心发展处于一个重要的变化阶段，这一阶段是他们形成正确的世界观、人生观和价值观的关键时期，也是为未来的人生发展努力拼搏的关键时期。所谓高中生生涯规划教育，是指教师引导学生结合自身学习情况以及自身的内外因素，确立人生目标，选择职业道路，确定发展计划与学习计划，并为实现职业生涯目标而确立行动方向、行动时间和行动方案的过程。因此，高中生生涯规划教育的关键在于引导学生认识自己，知道自己能做什么，认识社会，知道自己可以做什么。

三、农村高中学校生涯规划教育实施方案

1.学校管理方面

首先，学校要进一步明确新高考背景下高中生生涯规划的重要性，构建完善的职业生涯规划教育体系。學校领导要积极制订符合本校校情的学生生涯规划教育工作计划，成立学生发展指导中心，与高中各年级教师一起制定切实可行的生涯规划教育实施方案，为生涯规划教育的开展提供组织和制度保障。其次，学校教育部门要加大对课程开发的投入，为生涯规划教育的顺利开展划拨专项经费，完善各硬件设备设施。要提高本校教师的教学能力，提升教师生涯认知能力，丰富教师生涯理论知识，提高教师生涯指导能力，为高中生生涯规划教育的顺利开展储备足够的师资力量。最后，生涯规划教育是一项大工程，需要各方通力合作。学校要结合当前区域经济发展特点，想尽一切办法与区域内的一些社会机构、社会实践单位、企业等建立合作关系，设立一批新高考背景下的生涯规划体验中心，努力让学生了解并体验各种职业，以此挖掘学生的生涯规划潜能，帮助学生找到职业发展方向，从而保障生涯规划教育的顺利开展。

2.教师工作方面

韩愈在《师说》中说过：“师者，所以传道授业解惑也。”作为教师，并不只是在学业上帮助学生进步，更要在人生方向上给予指引。无论是专职生涯规划教师还是班主任乃至所有科任教师，都可以成为学生的生涯指导教师。（1）生涯规划专职教师。当前，绝大多数学校的生涯规划课程是由心理教师承担的。生涯规划教师要在日常工作中积极培养学生生涯规划自主意识和责任感，通过生涯察觉、自我探索、职业探索等方面的教育与实践，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观，提升学生的生涯抉择和生涯决策技能。（2）班主任。作为一个班级最直接的领导者、组织者和教育者，班主任基本工作任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，积极开展班级管理工作，使学生在受教育的基础上成为有理想、有道德、有文化、身心全面健康发展的人。相对于专职生涯规划教师而言，班主任与学生朝夕相处，对学生的真实学习情况最为了解。因此，班主任在学生生涯规划教育中发挥着举足轻重的作用。班主任发现本班学生出现某些生涯规划困惑时，可以及时利用班会课时间组织学生对某一或者某几个生涯规划主题进行交流探讨。（3）其他科任教师。学校里的每一位教师都可以成为学生的生涯指导教师。学校要鼓励学科教师在平时教学中将生涯规划教育的内容渗透到教学过程之中，让学生在学科知识学习过程中了解与该学科相关的职业类型及其发展现状、前景，以激发学生的学习兴趣。

3.学生方面

学生是生涯规划的主体，作为教师要积极引导学生做好以下几个方面的工作。第一，提高选科意识。了解选科规定，了解选科对院校、专业、职业的影响，增强选科自主性，提前做好准备，了解何时需要选科，了解所选科目难度和内容。第二，增强自我了解。了解自己的学科排名、学科素养、学科兴趣、学科自我效能和学科希望，学会结合选择测验及他人意见认识自我。第三，增强外部探索。学会参考以往选科数据及赋分情况，考虑未来专业、院校、职业倒推选科，听取学长建议，听取老师、父母意见，考虑家庭情况，了解大学、专业和职业。第四，进行选科决策。调节内部兴趣、能力冲突，调节外部冲突，不断地验证与修改，掌握决策策略和选科方法。最后，做好选科管理。要学会有效地调节情绪，及时做好适应，学会克服困难，加强学业和生涯规划。

4.家长方面

家长是孩子的第一任老师，是孩子人生的领路人，在孩子的人生抉择如高一选科、高考志愿填报等方面，家长的意见可以起到非常重要的作用。但是，有些家长不太了解自己的孩子，而全面了解孩子是家长引导孩子进行职业生涯规划最为关键的一步。家长只有全面系统地了解孩子的职业兴趣、能力、气质和性格，详细客观地分析孩子的个性，掌握第一手资料，才能帮助孩子确立理想的职业路径和人生目标，才能帮助孩子不断提升自我能力。在孩子生涯规划教育过程中，家长要做好以下几点。首先，家长要更新教育观念，注重引导孩子培养兴趣特长。其次，要在日常生活中努力创造各种机会，让孩子进行职业探索与职业体验，有意识地锻炼孩子分析问题与解决问题能力，同时培养孩子适应社会能力和人际交往能力。再次，要鼓励孩子利用课余时间积极参加与自己职业成长目标相关的社团活动。最后，在孩子高考之后，要帮助孩子根据职业路径与人生理想选择合适的专业和院校。当然，生涯规划并非是一个不变的过程，孩子同样是多变的，社会也在发展，所以家长在尝试上述做法的过程中也要不断验证与修改，帮助孩子主动适应各种变化，及时调整和修正生涯规划。

总之，农村高中学校的生涯规划教育任重而道远，只有协调好学校、教师、学生、家长多方因素，整合各种资源，才能真正提高农村高中学校学生的生涯规划能力。学校要明确生涯规划的重要性，构建完善的职业生涯规划教育体系;教师要在日常工作中培养学生生涯规划自主意识与能力;要引导学生提高选科意识，增强自我了解，增强外部探索，进行选科决策，做好选科管理;作为家长要更新观念，引导孩子培养兴趣特长，进行职业探索与职业体验。

参考文献：

[1]韩秀.新高考背景下高中生涯规划课程的实践与思考[J].中小学心理健康教育，2015（19）.

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[4]许芳杰.新高考改革背景下高中生职业生涯教育的实践探索[J].教育参考，2018（06）.