初中学校管理中“以人为本”的意义探讨

蔡椒通

摘 要：以人为本理念下的初中教学管理关键在于完善管理制度，更新管理方针，形成全方位的管理机制，切实尊重学生的成长诉求，广泛地征询师生意见，进一步明确教学改革实践的目标，合理优化配置各种资源，针对学生的情况解决具体问题，达到全面提高教学质量的目标。

关键词：初中 学校管理 以人为本

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.36.060

初中学校的以人为本管理就是从学生的成长需要出发，实现教学资源的优化配置，达到有效服务学生的目标。人本管理过程中高度重视学生与教师参与管理，强调尊重学生的意见建议，发挥教师对学生的服务作用，从而提高初中办学质量，解决学校教育教学改革实践的现实问题。

一、初中学校以人为本管理的价值

1.尊重学生的主体地位

初中阶段采用以人为本的管理方式，有助于尊重学生的主体地位，进一步优化了学生管理工作模式，可以促进学生在校得到全面发展。以人为本理念下的初中学校管理实现了学生全面发展，树立了学生正确的人生观与价值观，突出了为学生服务的意识，可以获得学生的广泛支持与认可。当前，初中学校的以人为本管理还要充分尊重学生主体地位，开展针对性的教育实践，从而突出学生在学校管理中的主体地位，构建一个新型的初中管理机制，激发学生对学习活动的积极兴趣，开辟更加丰富的教育教学资源。学校在实施教学方案前广泛地征求学生的意见建议，还可以调动学生学习主动性，提高教学资源配置灵活性，解决教学管理的实际问题。尊重学生的主体地位还要有助于提高教学的创新性，切实加快学校教育改革的步伐。

2.促进学生的个性发展

当前，学生的差异性不断扩大，学生的成长诉求不同，仅采用统一的班级授课制已经不满足所有学生的成长需要。为了达到发展学生成长，促进学生个性化成长，尊重学生学习兴趣的需要，还要融入以人为本的教育管理理念，优化学校管理的模式。首先，融入以人为本理念的管理模式可以促进学生个性发展，以及配置学生感兴趣的内容，充分地發展学校的校本课程与社团活动，满足不同学生的成长兴趣需要。其次，以人为本理念下的学校管理更重视开发学生的天赋，强调提升硬件建设的水准，能够尊重并对学生行为加以引导，这对于创造学校价值，为学生奠定良好的学习基础，促进学生未来个性化的成长发展都有重要的教育实践意义。

3.促进学校的深化改革

新时代学校教育面临着新的发展机遇，同时也面临较大的竞争压力，中学必须向着特色化办学的方向发展。提高学校管理水平，关键在于满足学生个性化学习需要，形成特色教育品牌。贯彻以人为本的教育理念，可以关注当下初中教育的弊端，明确学校教育管理改革的指向，有助于引进先进的教育理念，创新教育教学的活动方式，达到教育教学资源的合理化配置。贯彻以人为本的教育理念还可以树立教师的服务学生意识，促进广大教师从学生的角度对教学进行深入反思，这对于提高教学的有效性，加强教育理论更新，提高办学质量有重要的价值。

二、初中学校以人为本管理的问题

1.教学管理理念陈旧

初中阶段学校管理的理念过于陈旧，教学管理更新不足，很多初中学校重视对学校的严格管理，强化进行制度纪律约束，没能从学生的情感需要、个性化特征与思想成长的需求出发，学校管理的创新不足，不能根据时代的发展更新学校管理理念，学校管理未能调动师生参与的积极性，不能积极地满足学生的个性化成长需求，学校管理的创新、改革与优化完善机制落后。

2.教师主动参与不足

在初中学校普遍施行校长负责制的当下，基层教师未能全面参与学校管理，班主任往往承担了更大的学校管理压力，各任课教师不注重参与学校管理，学校管理的科学化与系统化水平较低。学校管理的责任分工不明确，学校管理工作不均衡，这在很大程度上影响学校管理工作的效率。新时代的学校管理还要进行合理分工，建立动态化的管理机制，促进各方面广泛参与。

3.学生没能有效配合

学校管理的根本任务是给学生创造良好的环境，有些学校未能发动学生参与到学校管理实践，不注重征求学生的意见建议，没能从学生的成长诉求出发。学校管理不注重学生舆情的收集工作，管理实践不能尊重学生的想法，学校组织的活动有时没能得到学生响应，不能对学生产生有益的教育影响，新时代还要创新学生管理工作的方式，完善学生管理工作的科学性与合理性。

4.教学管理机制滞后

先进的教学管理机制是资源有效互动的机制，是教育信息优化配置的机制。新时代信息化的教育管理已经成为教育改革的主要方向。我国初中的信息化教育管理能力不足，信息数据的收集不充分，不能及时地进行信息的交换，这在很大程度上影响初中教育管理改革的效率与质量水平。

三、初中学校以人为本管理的落实

1.完善学校管理工作制度

为了提高学校管理的有效性，真正践行以人为本理念，切实满足学生个性化成长与全面发展的需要，还要优化学校管理机制，建立良好的教育管理互动机制。首先，切实调动基层教师参与学校管理的主动性，正确贯彻学校管理工作理念，持续优化学校管理现状，根据以人为本的理念积极征求学校教职工的意见建议，依靠广大教师的力量有效解决学校管理工作存在的漏洞。其次，加强学校管理资源的共享，对教育管理模式与资源配置方式进行人性化的设计，学校还要根据学生成长需要与教学需要优化配置资源，满足学生与教师的全面发展需要。第三，广泛地征求学生的意见建议，积极促进学生参与学校管理，加强学校管理的广泛宣传，获得是学生对学校管理制度、方法、模式的认可，从而推动学校管理工作得到顺利有序进行。

2.高度重视开展情感教育

学校管理不仅要强化制度管理，提高管理的精细化水平，动态分析学情、舆情，还要采用情感管理的方式，加强师生的情感沟通，了解学生的现实情况，关注学生心理健康，达到以情化人和因情育人的效果。首先，应当建立完善的信息反馈机制，切实把握和主动了解学生的思想动态，能够根据时政热点，学生情绪变化，以及学生的兴趣需要转变学校管理的方式，优化学校情境氛围设置，全面提高对学生管理的质量。其次，优化对学生情感教育的路径，坚持以人为本的理念，根据学生的心理特点和年龄特征开展情感教育，重视结合各学科课程开展情感教育，教师应当加强教学与日常管理工作，尤其重视通过传统文化活动、校本课程开发、主题实践活动进行潜移默化的情感熏陶。还要加强师生情感交流，关注每位学生的发展变化，创设轻松的民主氛围，尊重学生的个性化发展，构建师生交流机制，实现全面情感交流沟通。

3.开辟学校管理多元路径

信息化时代的学校管理需要整合多方面资源，强调扩大学校管理的范围，广泛争取各方面的支持，从而为提高学校管理的效率，优化学校的运转，促进学校管理的高水平发展提供强有力的保证。首先，学校管理实践中应当广泛地得到上级教育主管部门支持，积极争取项目和资金支持，大力推动各种教育改革立项，切实申请专项资金用于为学校教育管理配置优质的资源。其次，开辟信息化的教育管理工作路径，建立信息化教育管理平台，初中学校需要通过网络获得家长的支持，积极在网络平台与学生保持互动，学校出台的后勤改革、图书馆建设、主题实践活动可以在网络渠道征求学生的意见建议。第三，还要广泛地争取社会各方面的支持，大力建设校外实践教育集地，积极与地方博物馆、纪念馆，以及社区等保持紧密的联系，从而拓展学校管理工作的路径，加强对学生的全面思想教育，为提高学生管理水平提供有力帮助。

新时代的学校管理应当采用以人为本的理念，从学生的成长需要出发，优化配置各类学校管理资源，完善学校管理活动的体系，创新学校管理工作的机制，获得各方面的广泛支持，从而解决学校管理的现实需要，提高学校管理的整体效率，达到学校管理科学化和系统化的目标。

参考文献：

[1] 刘云峰《初中学校管理中以人为本的意义分析》，《中国校外教育》2016年第1期。

[2] 王大庆《以德治校春满园 以人为本育桃李——记育黎初中校长王增良》，《科学导报》2014年第8期。

[3] 林新荣《“以人为本”在初中学校管理中的意义》，《新课程学习》2013年第1期。