重视隐性课程，推进中小学思想政治教育

祝玉卿

摘 要：隐性课程是指在课程教学方案或计划中没有明确规定的教育实践和结果，同时也是教育中的重要组成部分。隐性课程也包括了许多的因素，如：学校中的物质环境和人文环境，或是学校组织开展的实践学习活动。对于小学思想政治教师来说，也要合理运用隐性课程，推进小学思想政治教育的进步和发展。

关键词：隐性课程 小学思想政治 教育方法

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.36.048

对于小学生们来说，学习不仅可以在课堂中，也可以在学校的实际生活中。而小学思想政治教育与生活存在着紧密的联系，是小学生们良好道德品质养成的重要学习科目。因此，小学思想政治教师要对隐性课程给予重视，积极通过隐性课程提高思想政治教育的效果。此外，思想政治教师也要对隐性课程进行研究，将隐形课堂的教学特点与思想政治教育进行有效结合。

一、运用隐性课程开展小学思想政治教育的作用与意义

1.隐性课程有利于培养小学生们的道德实践学习能力

在小学隐性课程教学中，有着丰富的课程内容供思想政治教师进行教学。而多数的隐性课程也都是通过实践活动的学习方式。因此，小学思想政治教师要明确思想政治的教学目标，并积极开展隐性课程教学，引导学生们深入到学校的生活实际中，通过实践学习的体验。培养小学生们的良好日常行为规范和道德品质，为学生们树立正确的道德观念，让小学生们能够明辨是非。此外，通过隐性课程教学，也让实践与理论能够有效结合，让小学生们在隐性课程对思想政治的知识进行分析，提高了学生们的道德实践学习能力。

2.有利于培养小学生思想道德情感

在思想政治教学中，教师也要重视培养小学生们的良好思想品质和道德情感。而在实际教学中，通过课堂教学并不能取得高效的教学效果，许多小学生们能够理解思想政治知识内容，但是却无法对其中的道德情感进行理解。因此，小学思想政治教师要积极运用隐性课程，并将隐性课程与思想政治教学进行结合，让小学生们通过隐性课程能够结合理论知识内容，产生情感的共鸣，激发小学生们的道德情感，让隐性课程能够潜移默化地影响小学生的综合素质，提高小学思想政治教育的效果。

3.隐性课程可以提高思想政治学科教学的实效性

在隐性课程教学中，主要的形式便是要将生活实际融入教学中，通过生活激发学生们的主观意识，让学生能够成为隐性课程的学习主体，并能够对隐性课程中遇到的问题进行思考与探究。而这也营造了良好的课堂学习氛围，让小学生在隐性课程的学习中对思想政治知识内容进行理解。并且，在学生们进行学习的过程中，也能对小学生们创造能力进行培养，为小学生们的核心素养的提高奠定了基础。而这也有效提高了小学思想政治学科的教学实效性，培养了小学生良好道德品质和人文素养。

二、开展思想政治隐性课程教育遵循的教学原则

1.主体性原则

在进行思想政治的隐性课程教学中，教师要遵循主体性原则。将小学生们作为隐性课程学习的主体，并积极引导学生参与到隐性课程的学习过程中，对思想政治知识内容进行掌握。而对小学生们来说，思想政治学科的知识内容非常枯燥，在学习上缺乏学习的兴趣。而通过隐性课程与思想政治教育的结合，能够将理论知识融入实践中，让学生进行主动探究和思考，这时也需要教师做好引导工作，让学生在生活实践中提高自身的学习能力。

2.系统性原则

思想政治学科教育是一个系统性的教育科目，不仅需要学生们知行合一，也要为小学生们树立正确的观念。而隐性课程恰好能够发挥出思想政治教育的特点，对小学生们进行无形的引导，让小学生们能够掌握思想政治的知识内容，并将知识应用在生活实践中。然而，单一的隐性课程教学，也并不能够发挥出思想政治的教育作用。所以，小学思想政治教师要打破教学的限制，将隐性课程与显性课程进行结合，提高教育的效果。

3.实效性原则

在思想政治教育中，教师要对教学的实际效果进行重视。只有实际教学效果提高，才能真正影响小学生们的良好道德品质。而隐性课程也是提高思想政治教育的重要方式，对于小学生们来说，隐性课程的学习不仅能够融入学生们的生活中，也能激发小学生对思想政治的学习兴趣，帮助学生对思想政治知识内容进行理解，有效提高了思想政治教学的实效性。

三、开展思想政治隐性课程教育的教学方法

1.对思想政治教学中的隐性课程进行深度挖掘

在小学思想政治教学中，其实也蕴含了丰富的隐性课程教学资源。而在实际课堂教学过程中，小学思想政治教师要积极对隐性课程进行挖掘，并将隐性课程与思想政治学科之间的联系进行明确。不仅要让思想政治课堂的教学更具有深度，帮助学生们掌握理论知识内容，也要提高隐性课程的教学效果。让小学生们深入到生活实践中，对思想政治知识内容进行实践学习。真正发挥出隐性课程的教育作用，并将学生们作为隐性课程的学习主体，引导学生深入隐性课程对思想政治知识进行掌握。

例如：在对《班级生活有规则》进行课堂教学时，小学思想政治教师要积极结合课堂的教学内容，并将班级的规则在课堂教学中进行渗透，引导小学生们对班级的规则进行了解，并能够主动遵守班级的规则。同时，教师也要对课堂教学中的隐性课程进行挖掘，并让学生们在日常的班级生活中，对这些班级的规则进行遵守，让学生们能够掌握思想政治知识内容，提高小学生们的道德品质，养成良好日常行为规范。

2.对学校校园文化环境进行建设

在思想政治教学中，学校校园的文化对于思想政治教育有着重要的影响。而校园文化建设其中也包含了道德品质文化的建设和精神文明的建设。而想要在隐性课程中对思想政治进行教育，教师要积极对校园文化环境进行建设，通过物质文化环境、制度文化环境和精神文化环境三个方面进行合理优化，以提高隐性课程的教育效果，让学校校园文化能够对学生们产生潜移默化的影响，这样小学生们通过隐性课程的学习才能深入掌握思想政治的知识内容。

例如：在对《我们的校园》进行思想政治教学时，教师便要引导学生们了解学校的发展，并对在学校遵守的規则和制度进行明确，规范小学生们在学校的生活行为。同时在学校中积极开展隐性课程，让小学生能够遵守校规校纪，并主动对学校的物质环境进行维护，提高小学生们的道德品质，构建和谐的校园文化环境，以促进隐性课程教学效果的提高。

3.构建良好的人际关系

小学思想政治教师在进行课堂教学时，也要引导学生之间构建良好关系，与教师也要构建良好关系。而通过良好的人际关系，能够营造出和谐平等的班级学习氛围，不仅让学生们在课堂学习中更加积极主动，也能激发小学生们对于思想政治的学习热情。而这也为隐性课程的开展提供了良好的学习条件。

例如：在对《同学相伴》进行教学时，小学思想政治教师便要对学生之间的关系进行构建，为学生提供交往的机会，营造班级内的和谐集体氛围，并提高班级整体的凝聚力。而对于小学生们来说良好的人际关系，也能让学生们更加放松，在学习上也会更加主动。并且，通过隐性课程的教学，也能让小学生们理解如何与同学之间进行相处，让课堂的理论知识能够在生活中得到实践。

4.营造丰富多彩的活动学习氛围

在隐性课程教学过程中，活动教学的形式最为广泛，同时也是小学生们最为接受的一种学习方式。因此，小学思想政治教师要积极对隐性课程的活动进行合理设计，并在活动中将学生们作为主体，营造丰富多彩的活动学习氛围，让小学生们在活动中自主选择知识内容，对思想政治知识进行学习与理解，传播正确的道德观念和思想文化，为小学生们树立正确的道德观念意识。而这也让学生们能够成为活动的主体，对小学生们的实践能力培养具有重要意义。

综上所述，小学思想政治教师要积极利用隐性课程，将隐性课程与思想政治教育进行结合。发挥出隐性课程的教学优势，让小学生在生活实践中对思想政治知识内容进行理解，提高小学生们的道德素养和品格修养。

参考文献：

张頔《思想政治课教学中隐性课程的开发与应用研究》，《新疆师范大学》2015年第1期。