小学语文课堂教学如何“活”起来

田青兰

摘 要：随着新课改改革的深入，对于小学语文课堂教学也有了新的要求。当下，面对教育改革的背景，小学语文教师只有让课堂教学“活”起来，才能激发小学生们的课堂学习热情。而要让课堂能够活起来，需要小学语文教师对课堂教学进行合理设计，活跃课堂的学习氛围，调动小学生的语文课堂学习动力。

关键词：小学语文 课堂教学 学习活力

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.36.031

对于小学语文教师来说，如何将课堂教学“活”起来，是对语文教学进行改革的重要问题之一。只有活跃课堂的学习氛围，才能真正激发小学生们对语文学习的兴趣，让小学生能够成为语文课堂学习的主人。而这对提高语文教学的质量具有重要意义。然而，许多语文教师并未意识到课堂教学“活”起来的重要性，仍在运用传统教学的方式，这也限制了小学语文教育的发展和改革。

一、小学语文课堂教学的现状分析

随着教育改革的不断推进，许多小学语文教师也对教学方式进行了改革。通过改革不仅优化了教学方法，也有效提高了教学的效率。让小学生们在课堂中更加主动地进行语文知识内容的学习，提高了小学生的自主学习能力和知识水平。同时，也让语文课堂教学的学习氛围更加活跃，学生的自主学习效率也在不断提高，让小学语文课堂的教学质量不断提升。然而，仍有许多语文教师并未意识到教育改革的重要性，不仅在运用传统的教学方式，也并未对小学学生们的语文学习兴趣进行培养，导致小学生们缺乏自主学习意识，课堂教学氛围也非常枯燥。而且，课堂的教学方法也过于单一和落后，教学效率非常低下。因此，在教育改革的背景下，小学语文教师要积极对教学进行创新，并让语文课堂教学“活”起来，才能真正提高小学语文教学的效果，培养学生们的良好语文素质。

二、小学语文课堂教学如何“活”起来

1.在语文课堂中活用语文学科教材

在小学语文教学中，语文教材是教师最重要的教学工具，也是引导学生们学习的重要工具之一。而对于小学生们来说，只有深入理解教材的知识内容，才能掌握更多语文知识，提高学生们语文知识水平。因此，在让语文课堂教学“活”起来的过程中，小学语文教师要积极运用教材这一教学工具，深挖教材中的重点知识内容，引导小学生们进行深入学习，理解知识的重点和难点。同时也要结合教材内容对学生们的兴趣进行激发，让学生们成为课堂的主人，主动对教材进行探究。

例如：在对课文《蝴蝶的家》进行课堂教学时，小学语文教师要对教材内容进行分析，对课文有一个深入的了解。并结合教材内容对教学进行合理的设计，在实际教学过程中引导学生们通过教材阅读课文内容，并指导学生们通过阅读体会课文的思想情感。让小学生们结合课文内容积极进行思考，通过蝴蝶下雨天躲藏在哪里这一问题。让小学生们通过自主课文阅读，对课文的中心思想进行理解。体会作者对弱小生命的关爱和关心，让情感教学能够在语文课堂教学中得到渗透，并活跃课堂学习氛围，让语文课堂真正“活”起来。

2.创设教学情境，激“活”语文课堂教学

在小学语文教学中，为了满足学生们的学习兴趣，调动学生课堂学习的积极性，语文教师要合理运用教学方法。而通过情境教学法的应用，不仅能够激发小学生们的好奇心，也能激发学生们的课堂学习兴趣。让小学生在情境的引导下，能够主动对语文知识进行探究和思考。而这也让语文课堂能够活起来。而通过情境教学法，将学生作为课堂学习的主体，也更加符合新课改的教学理念，能够对小学生们的语文学科核心素养进行培养。

例如：在对《惠崇春江晚景》这首古诗进行课堂教学时，小学语文教师便可以运用情境教学法，活跃课堂学习氛围，激发小学生们的学习兴趣。而在进行情境创设时，语文教师要针对古诗的创作背景进行介绍，让学生们不仅能够了解作者苏轼，也能了解古诗是一幅画的题诗。而在进行情境创设时，语文教师可以将《春江晚景》作为教学情境，并将《春江晚景》这幅画进行直观的展示，激发小学生们对古诗词学习兴致，让学生们主动对古诗词进行朗读，欣赏古诗词的内容，感受作者笔下春天的美。对小学生们的古诗词学习能力和鉴赏能力进行培养。

3.调动小学生们的语文思维，让学生在课堂“活”起来

想要让语文课堂教学活起来，小学语文教师便要让学生们在课堂中不断活跃。而在小学语文教学中，语文教师不仅要重视知识内容的教学，也要针对小学生们的思维能力进行训练。让小学生们结合课文内容，展开丰富的思想，发散学生们的思维空间。锻炼小学生们的思维能力，并为学生们提供展示自我的空间，这样课堂教学气氛也会更加活跃，学生们也会积极表现自己。在提高小学生们的学习能力的同时，也让教学质量显著提高。

例如：在进行《海底世界》的课堂教学时，小学语文教师可以结合课文的内容，引导小学生们对海底世界展开想象。为了发散学生们的思维，扩大小学生们的想象空间，语文教师可以在课文教学的过程中，展示丰富的海底图片和视频资料，为学生们展开想象奠定良好的基础。在学生们展开想象后，也要引导小学生们对自己的想象进行展示，锻炼小学生们的思维能力。让小学生在课堂学习过程中更加活跃，提高小学语文课堂的教学效果。让小学生不仅了解海底世界的景色与生物，同时也要激发小学生们对自然和生命的热爱之情。

4.为学生准备展示的机会，提高阅读课堂学习参与度

想要将语文课堂教学活起来，小学语文教师要提高小学生们的课堂学习参与度，并积极对小学生们的学习能力进行培养，锻炼小学生们的自主学习能力。所以，小学语文教师要将课堂交给学生们，让学生成为课堂的主人。并积极为学生们提供展示自己的机会，以提高语文课堂教学的参与度，让学生们不仅能够自主学习，也能在相互交流中掌握学习的方法和技巧。展示自己的學习成果和优势，提高语文课堂教学的质量，养成小学生的良好学习习惯。

例如：在对《鸟的天堂》进行课堂教学时，语文教师可以引导学生自主对课文进行阅读理解，并结合教学问题，激发学生们的探究热情。如：课文标题“鸟的天堂”的含义是什么？分析课文中大榕树的特点？通过这些问题让学生们自主进行阅读。在学生们完成阅读学习后，让小学生回答自己的想法与观点，并引导学生进行合作探究。小学生们能够在互动学习中，对课文理解更加深刻。而互动学习也有效提高了课堂学习的参与度，使语文课堂教学能够真正活起来。同时，对培养小学生们的综合学习能力也具有促进意义。

5.通过游戏教学，活跃学习的氛围

在实际开展语文课堂教学中，语文教师也要结合小学生们的学习特点开展语文课堂教学。而对于小学生们来说，游戏是学生非常喜欢的一种形式，通过游戏教学不仅让学生们充满了学习的激情，也能激发小学生们的自主学习意识。因此，语文教师要结合课文内容，并对教学游戏进行合理的设计。让游戏调动小学生们的自主学习意识，提高语文课堂教学的趣味性。小学生在课堂学习中不断活跃，以实现语文课堂教学活起来为目标，提高了小学生们的学习能力，也让欢乐愉快的学习氛围萦绕在语文课堂中。

例如：在对课文《亡羊补牢》进行教学时，小学语文教师可以结合语言故事内容，引导小学生们进行剧情表演的游戏。将小学生们进行合理的分组，让小学生在演绎“亡羊补牢”这一故事的过程中，对故事内容进行理解。明白寓言故事传达的道理，激发小学生们的课堂学习热情，让语文课堂教学能够活起来。而且，通过游戏化的课堂教学，也让小学生们的综合学习能力得到了锻炼。不仅语文课中充满了欢声笑语，也更加符合小学生们的学习特点，有效提高了语文课堂的教学效果。

小学语文教师想要让语文课堂教学“活”起来，就需要对教学方式进行优化，针对小学生们的学习特点合理设计教学计划，并将学生作为课堂主体，提高小学生们语文学习的参与度，活跃语文课堂的学习气氛。在提高课堂教学质量的同时，培养小学生们的综合学习能力。

参考文献：

[1] 李利《小学语文课堂教学如何“活”起来》，《科学咨询》2017年第24期。

[2] 王正芳《浅谈小学语文课堂教学如何活起来》，《作文成功之路》2017年第9期。

[3] 李世燕《小学语文课堂教学如何“活”起来》，《中华少年》2017年第17期。