论精细化管理在班主任工作中的重要性

陈慧燕

摘 要：幼儿班主任面对的是一群年龄小、各方面能力都还比较差的孩子，所以在班级管理方面更要细心、耐心、用心，既要观察、教育班上的每一个孩子，又要协调好班上工作人员的工作，还要处理好与家长之间的关系。因此，精细化管理在幼儿园班主任工作中显得尤为重要。

关键词：精细化管理;班主任;重要性

幼兒园班主任是幼儿的组织者，也是幼儿的领导者和教育者，既担负着教育教学工作，又管理着幼儿日常所有事务，要做好这份工作，不能单靠热情，而是需要真爱的付出，需要心与心的交流。

班级管理是班主任的一项重要工作，包括对班上人、事、物的管理。幼儿班主任面对的是一群年龄小、各方面能力都还比较差的孩子，所以在班级管理方面更要细心、耐心、用心，既要观察、教育班上的每一个孩子，又要协调好班上工作人员的工作，还要处理好与家长之间的关系。因此，精细化管理在幼儿园班主任工作中显得尤为重要。

1 用真诚的爱、实在的行动去打动孩子的心，努力建立融洽的师生关系

爱是幼儿心理健康发展的重要条件，爱使幼儿感到安全和满足。而师生关系不同于亲子关系，没有天然的血缘关系，教师只有付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。

1.1 微笑面对每一个孩子，让孩子感受到老师的爱

平时我都用温和、亲切的语气对孩子们说话、聊天，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，而是给他们讲道理，让他们自己找错误的原因。

1.2 亲切地与幼儿交谈，让孩子对老师产生依恋和认同

对于新入园的孩子，为了让他们尽快消除对自己亲人的依恋而产生的分离焦虑，尽快适应幼儿园的环境，在入园前，我们逐一对孩子进行上门家访，亲切地与孩子们玩耍、交谈，给孩子留下一个和蔼可亲的印象。入园后，我特别注意观察孩子们的情绪变化和各种需要，在生活上给予无微不至的照顾和关怀，让孩子们在充满爱的环境中愉快地生活、学习、长大。

2 以幼儿良好行为习惯的培养为重点，努力创建良好的班级风貌，精细化地开展班级管理

2.1 以身作则，成为孩子的榜样，培养幼儿良好的行为习惯

要培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如，要求幼儿坐端正，老师自己就不能跷腿;要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，绝不能漫不经心，找东找西。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。

2.2 根据年龄特点，选择适合的时机与方法，培养幼儿良好的行为习惯

幼儿老师会面临小中大班三个不同年龄阶段的孩子，不同阶段的孩子也应该有不同的教育方法和措施。采用故事、儿歌、游戏和录像等形式进一步教育引导幼儿懂得常用礼貌用语的含义，学习一些文明礼貌行为，培养幼儿倾听和帮助他人的良好品质。

3 “诚信”为先，做好家长工作，努力形成和谐的家园互动，精细化地做好家长工作

3.1 真心、诚心地对待家长，取得家长的信任

为了使家庭与幼儿园在教育上取得共识，形成合力，配合一致地对幼儿实施教育，获得高效、高质的教育成果。在家园联系工作中，我特别注重用诚心打动家长，赢得家长的信赖和支持。帆帆是一个内向、胆小而又腼腆的小男孩，记得刚上入园的时候，他很不适应幼儿园的生活，在园时倒不见有什么异常，但是回到家就会吵着明天不去幼儿园，甚至半夜醒来也会这么说。为这事情，他妈妈也没少为他操心，经常打电话、发信息给我们，询问孩子在园的情况，倾诉自己的着急、担心……这时，作为老师的我，除了及时跟他反馈孩子在园的表现外，我会心平气和地诉说宝宝之所以会这样可能存在的原因。首先，孩子的体质比较差，开学到现在经常是断断续续来幼儿园的，刚刚要适应了，又请病假了;其次，宝宝的胆子小，性格内向，不太愿意与老师、同伴交流，可能在园时自己的要求、愿望得不到满足，他还没有感受到幼儿园生活的愉快和美好，所以，表现得还不太爱上幼儿园。我还诚恳地向她承诺，我们会尽量多关注帆帆，引导他多和同伴一起游戏，老师阿姨也会给予更多的关心，让他尽快感受到幼儿园生活的美好。就这样，帆帆逐渐适应了幼儿园的生活，喜欢上幼儿园了，而且在园表现得很棒。于是，我又及时发了条信息给帆帆妈妈，在告诉她帆帆在园情况的同时询问了在家的情况。妈妈很高心地表示，孩子已经消除了上幼儿园的抵触情绪，现在早晨能够自己主动要求上幼儿园了，她感到特别开心，把孩子交到我们手中也很放心。

3.2 细心、耐心地对待每一位家长，取得家长的信任

现在的孩子大多数在家里有爸爸妈妈爷爷奶奶照顾着，可以说各方面都被照顾得无微不至。但是到了幼儿园就不同了，这么多的小朋友在一个班级里，就两位老师和一位保育员，很多时候很多地方都容易被疏忽。

所以，我们就更应该把细微的环节做得更细致：

第一，当家长提出的问题或叮嘱的事情时及时记录，让家长觉得放心;

第二，对于利用手机短信向老师叮嘱事情的家长，要及时回复，并温馨地在最后加上“请放心”三个字，从而赢得家长的信任;

第三，家长和孩子一样，也需要表扬和激励。

我根据班级的开展活动情况，定期在班内的互动地带上写上《爸爸妈妈请留意》，内容多是涉及对家长感谢、表扬、自己的感受等。如有一次，我们发动家长进行一个环保小制作，大多数家长与幼儿的制作都比较简单，只有个别家长制作的质量比较高，所以在班级群里进行了感谢，让付出劳动的家长也觉得做得很有价值，让没有很好配合制作的家长有所触动。在家长工作中，这些做法看似小事一桩，但是需要我们付出细心、耐心，从而逐渐赢得家长对我们的信任。

总之，所谓的精细化管理就是凡事从细小处着手，使每一个环节都做精、做细，层层深入，环环相扣，班级管理是一项任重而道远的工作。因此，要切实地做好班级管理工作，让班级管理的各项工作都更精细化，需要老师们继续不断地学习、摸索、探究和总结，从而让我们的班级管理更精细化。