初中音乐教学中舞蹈律动的有效运用

杨明月

摘 要：随着新课改的推进，对初中音乐教学的要求不断提升，怎样更好地活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度，促进音乐教学水平的有效提升，已经成为了广大初中音乐教师在教学过程中需要探讨的重要课题。在本论文中，主要从舞蹈律动的角度入手，对舞蹈律动与初中音乐教学的结合方法进行探讨，希望为我国初中音乐教学的发展提供借鉴。

关键词：舞蹈律动;初中音乐教学;效果分析

1 引言

随着我国素质教育的发展，初中音乐教学的目标及要求发生了很大的变化。为了满足新教育形势对初中音乐教学的要求，教师在教学过程中，除了要重视学生音乐知识的吸收以外，还要重视学生音乐综合素养的培养。在初中舞蹈教学中，引入舞蹈律動，是提高学生的音乐表达能力，促进学生音乐水平发展的有效方法。

2 当前我国初中音乐教学中存在的问题

2.1 音乐教学模式单一

当前我国初中音乐教学的地点大多局限于课堂和校园，很少会将教学活动延伸到课堂以外，利用各种学校集体活动，校外活动开展音乐教学[1]。在课堂上实施教学活动时，方法也比较单一，通常是讲解一下课堂知识重点，演示一下音乐作品，然后再让学生进行练习。这种以单纯教师为主导，枯燥、单一的教学模式，很容易让学生感觉到乏味，降低音乐学习的热情。

2.2 学生音乐语言感知能力不足

学生自身的音乐语言感知能力不足，也是影响学生音乐素养提升的重要原因。在实际教学中可以发现，大多数教师在学生音乐语言感知能力培养方面认知能力不足，没有结合学生的学习兴趣、学习特点，制订科学、合理，具有系统性的教学体系，导致学生的音乐语言能力得不到有效发展，在学习、感受音乐作品时能力不足，无法在音乐学习过程中，深入了解、感受音乐作品中蕴含的情感，充分体会音乐作品的魅力。

2.3 学生音乐节奏感能力不强

在实际教学中还可以发现，部分学生由于音乐基础比较差，在演唱、表演音乐作品时，节奏感的把控能力不强，经常会出现演唱、动作不合节拍的情况，虽然教师花费了大量时间对学生的音乐学习方式、学习过程进行引导、调整，但是效果并不明显，反而影响了正常的教学进度。也导致学生学习压力增加，降低其音乐学习的积极性、主动性。

3 运用舞蹈律动提升音乐教学质量的策略

3.1 运用舞蹈律动拓展音乐教学模式

将舞蹈律动引入音乐教学，可以极大地拓展音乐教学的模式，激发学生的音乐学习兴趣及学习动力，促进音乐教学活动的全面、有效开展。

例如，音乐教师可以利用舞蹈律动和音乐元素，编排全新的广播体操形式，让学生在接触、学习形式新颖的广播体操活动时，对广播体操产生兴趣，并在自觉实践的过程中，达到提高自身身体素质的目的。同时，学生在聆听音乐，运用舞蹈律动展示体操动作的过程中，还能够潜移默化地增强自身的音乐感受力，促进他们音乐学习能力的发展及综合素养的提升[2]。

3.2 运用舞蹈律动促进学生音乐语言感知能力的发展

在音乐教学中引入舞蹈律动，对于增强音乐学习的趣味性，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性都有积极的作用。同时，也能让学生在生动、有趣的学习氛围中，形成良好的音乐语言感知能力。

3.3 增强学生的音乐节奏感

在培养学生音乐节奏感方面，教师也可以将舞蹈律动与音乐教学结合起来，借助于舞蹈律动，让学生在表演的同时，感受、理解、把握音乐节奏，提高学生的音乐节奏感。

4 运用舞蹈律动实施初中音乐教学的效果分析

4.1 营造良好的课堂氛围

在初中音乐教学中，教师根据音乐作品的特点，以及不同教学环节的目标及要求，适当加入舞蹈律动，可以打破沉闷的教学气氛，让学生在轻松、活泼的氛围中，感受音乐，学习音乐、实践音乐。进而促进音乐课堂教学活动的有效开展，提高课堂教学质量和教学效率[3]。

4.2 丰富课堂教学内容

在初中音乐教学中引入舞蹈律动，可以有效拓展课堂教学内容，拓展学生的音乐学习视野，让学生通过多种方式、多个角度去感受、理解音乐作品，提高他们的音乐学习能力，减轻他们的学习压力。让学生可以以一种比较轻松的心态，享受音乐课堂，深入感受音乐作品的内涵，加深对音乐作品的理解。

4.3 提升学生的音乐素养

运用舞蹈律动，可以以一种比较直观的方式，将音乐作品通过肢体语言的形式展现在学生面前，促进学生对于音乐作品的理解，让他们充分感受音乐的魅力，通过音乐学习获得更多的乐趣。同时，也可以让学生在运用舞蹈律动表达音乐的过程中，提高自身的音乐实践能力及创新能力，促进他们音乐学习能力的发展，增强他们的团队合作能力。

5 结语

总的来说，随着新课改的推进，传统的音乐教学模式的弊端日益凸显。在这样的情况下，利用与音乐相关的各种元素，对音乐课堂教学进行改革，已经成为了当前初中教师实施教学活动的必然要求。其中，将舞蹈律动融入初中音乐教学，是提升音乐课堂教学质量，促进音乐教学活动发展的有效方法。在音乐教学中引入舞蹈律动，不仅能够营造活跃的课堂气氛，构建更加丰富的音乐教学体系，还能够全方位地推动音乐教学活动的发展，更好地完成初中阶段的音乐教学目标。

此外，将舞蹈律动引入音乐课堂教学，更符合初中生的性格特点及心理状态，可以为他们创造更多的音乐实践机会，提高他们的课堂参与度，进而激发他们的音乐学习兴趣，促使他们自觉投入到音乐学习当中，不断提升自身对于音乐的理解，并结合自己的理解，对所学音乐知识进行创新性应用。

参考文献：

[1] 方美茹.舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果的探讨[J].北方音乐，2017（14）：147.

[2] 徐敏.浅议舞蹈律动在中学音乐课堂的运用[J].北方音乐，2016（09）：137.

[3] 张龙梅.新课程背景下初中音乐教学模式探析[J].读与写（教育教学刊），2018（04）：119.