探究核心素养下中职英语教学策略

代欣

摘 要：随着社会的不断发展与进步，新课程改革对于中职英语的教学要求也做出了新的规划，其中对于核心素养的英语教学给出了更高的教学要求。中职学校的英语教师应该以学生们的具体学习情况为主要依据，结合中职学校的教材进行具体的核心素养教学。教师应该更加规范化进行教学，目的是提升学生们的英语专业知识能力，拓宽学生的英语知识面，进而提升学生们的英语学习核心素养。

关键词：核心素养;中职;英语教学;策略

随着新课程改革的不断发展与具体要求，对于提升中职学校学生的英语核心素养成为了学校以及教师最关注的教学任务。与其他学校不同的是，中职学校的学生们毕业之后将直接面临社会，所以，中职学校肩上扛着孕育、教导社会中有用人才的重要任务和责任，因此，对于中职学校学生的核心素养的培养才更加重要且迫在眉睫。基于此，本文针对核心素养下中职英语教学策略进行了以下深刻的分析和探讨。

1 教会学生们学习英语的方法

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师在进行中职学生的英语教学时应该明确的记住这一点，千篇一律的教会学生们各种英语知识，不如教会学生们学习英语知识的方法，让学生们自己将知识学习透彻，学生们要彻底摒弃死记硬背的学习方式，而是要将知识融会贯通，通过一些巧妙的学习方式将英语知识牢牢的掌握[1]。例如：教师在进行日常的英语单词讲解时，应该帮助学生们找到更好、更加灵活的记忆方式，让学生们理解性的记忆，让学生们进一步提升学习英语的技巧，同时促进学生们学习英语的核心素养。例如：进行英语单词的教学时，可以利用“音标记忆法”教学生们进行词汇记忆，比如cow、know、how、now、snow等等，这些单词中都含有ow，而且拼读时都会发出/au/这个音，这样教学可以让学生们的印象更加深刻，能够同时记住多个单词。针对比较长的单词可以教学生们分开来记忆，例如：学习important这一词汇时，可以将单词分成/im/por/tant三个部分进行拼读和记忆，比如computer可以分成com/pu/ter三个部分，这样就会使长单词变短，从而更有利于学生们记忆。教师通过通俗易懂的教学方式教会学生们记忆单词的方法，可以让学生们在英语学习中找到乐趣，并且感受到学习英语的轻松，在记忆单词中不断的积累学习经验，从而提升英语学习能力，且有助于提升自身的核心素养[2]。

2 小组合作探究式学习

基于核心素养下的英语教学最重要的内容之一就是教会学生们如何加强合作意识。学生之间应该相互团结、相互促进、相互帮助，这样才能共同进步，和谐的学习，从而提升自身的英语学习核心素养[3]。

教师在进行日常的中职英语教学时，应该在自己原有教学模式的基础上将其创新化，教师的教学模式应该适合学生们未来就业的发展，要适应学生们的发展要求，这样的英语教学才更加深刻、更具意义。例如：教师在日上的教学课堂中，可以将学生们分为各个学习小组，让学生们通过一起研习、探讨的学习形式促进英语学习。比如教师可以根据教材内容设定一个特定的英语情景，当教师讲到“Sports”的相关课题时，可以给学生们提供相关的英语单词：playing bowling、playing basketball、skating、boating等等，让学生们通过小组的形式进行对话研究，比如“I like skating on weekends.”要求学生们之间以对话的形式说出自己平时喜欢的运动，包括“怎样去运动，和谁一起，哪天去，一周去几次等等。”学生们通过小组合作的方式形成一个有关“Sports”的对话，然后教师让每组学生派出代表进行展示，并予以鼓励。通过这样的学习方式可以有效的提升学生们之间的合作能力和意识，同时还可以提升学生们的学习能力，激发学生学习英语的兴趣，进而进一步加强学生们学习英语的核心素养[4]。

3 创设情境、开展实践活动式教学

其实在中职英语教学的过程中，提升学生英语核心素养的教学策略有很多，例如：为学生们创设英语学习情境，让学生们置身情境之中感受英语知识的魅力;还可以开展英语实践活动，使学生们活学活用，真正的掌握英语知识，比如通过举办“英语对话口语角”，让学生们全程实用英语交流，如果谁用汉语交流就要唱一首英文歌，或者用英语讲一个故事等等，这样可以提升学生们的英语口语能力，也为学生们带来了学习的乐趣。笔者想说的是，不管任何英语教学策略，都应以提升中职学生的学习能力以及核心素养为前提，这才是教学的重点和初衷。

4 结束语

综上所述，英语教师在进行中职英语教育时，一定要明确英语作为一门世界上使用最广泛的语言，它对于学生们毕业之后找工作有着重要的作用。随着社会经济的不断发展，各种行业都急需英语人才，尤其是比较发达的城市对于人才的招聘很注重英语这一项。所以，中职学校更应该注重英语教学的策略，英语教师应该改善自己的教学方式，帮助学生们学好英语，提升学生们的核心素养，进而提升中职学校的教学质量，同时也为学生们以后的应聘奠定基础。

参考文献：

[1] 王聪.英语核心素养在中职英语课堂教学的渗透研究[J].科学大众（科学教育），2020（02）：121.

[2] 王翠芳.基于思维导图的中职学生英語核心素养教学研究[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：241.

[3] 李婉丽，章歆.基于核心素养的中职英语教学模式探究——以杭州市中策职业学校的实践为例[J].江苏教育，2020（04）：55-59.

[4] 肖琼.英语学科核心素养视域下的中职英语阅读教学实践[J].教育教学论坛，2019（52）：272-273.