“数学日记”可以写什么

王继侠

如何把学数学与生活紧密结合？近年来，我尝试指导学生写数学日记，让学生走进自己的“数学王国”，取得了良好的效果。所谓“数学日记”，就是在教师的指导下，学生以日记的形式，记录自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。

预习日记：为了让学生在较短时间内进入学习状态，我在新授课前指导学生预习，由于学生生活背景不同，思考角度各异，所以对同样的知识构建途径也是多样的。因此，我指导学生在预习中记录自己不理解的知识，提出预习中的疑问，并借鉴课本的想法，通过数学日记展现多样化的见解，运用自己的智慧填补课本的空白点。

反思日记：每堂新授课后，我让学生利用数学日记的形式梳理所学知识，反思新知识形成的过程，总结学到的基本规律及运用规律的方法，提出自己的见解。比如，在學习了简便计算后，学生李昱晓在日记中写道：我发现同学们虽然掌握了简便计算的基本运算定律，但在实际计算的过程中没有建立简便计算的意识，不能灵活运用。

纠错日记：每讲完一章，我们都要进行一次单元测试，测试后我要求每个学生都要写纠错日记。在日记中，我不仅要求学生整理出卷面中的错题，还要找出答卷的成功和不足之处，并认真分析原因。这样做，不仅最大限度地避免学生再犯同样的错误，还可以使学生对考试的成败有更深刻的认识，提高学生对数学的自我评价和综合素养。

成果展示：数学日记是学生体验成功的途径之一，它可以使不同层次的学生得到发展。在实践中，我把优秀的数学日记通过以下途径展示：每节课选一篇在班上读，每月举行一次班级展览，每学期修改一部分有一定思想的日记，向一些报刊推荐发表。

写数学日记，能够激发学生学习数学的热情，加深师生之间的情感，深刻体会数学与生活同在的乐趣。