中班语言活动：漫过院墙

杜小凤

春回大地，万物生长，我们身边的大自然正悄悄发生着变化：雪融了、天暖了、草绿了、花开了。作品《漫过院墙》把春天肆意生长的小花、小草拟人化，并用一个“漫”字形象而优美地展现了春天扑面而来的态势，幼儿在阅读作品的过程中一定能体会到春天的美好，并愿意走进大自然，去感受与体会、发现与创造。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要引导幼儿观察周围事物的变化，学会用心灵去感受美和发现美。我借助作品《漫过院墙》把幼儿引入春天美丽的景象中，引导他们敏感地发现周围环境的变化，并尝试用书面语言表达自己的感受。

活动目标

1.能理解作品《漫过院墙》的主要内容。

2.理解“漫过”的意思，并能用自己的方式（语言、肢体动作）表达自己的理解。

3.感受春天的美好，愿意走进大自然。

活动准备

物质准备：

作品《漫过院墙》PPT、教师在网上下载的春天的图片4张（花草漫过山坡、田野、屋顶、树下和河边）、录音1段（教师模拟小花和小草对话的音频）、轻音乐。

活动过程

一、说一说我知道的春天

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

师：你怎么知道是春天？春天来了，我们的周围还发生了哪些变化？

师：小朋友们都有一双善于发现的眼睛，观察到春天大自然发生了这么多的变化。今天老师给你们带来了一个关于春天的故事——《漫过院墙》（出示作品第1页）。

【说明】本环节的主要目的为唤起幼儿对春天的感知经验。

二、集体阅读绘本，了解故事情节

1.倾听小花和小草的对话。

师：（出示作品第1页）小花和小草在一座院子里待了好久好久……一天，他们热热闹闹地挤在一起，偷偷商量。（播放音频）

师：小花和小草在商量什么呢？

师：哦，原来他们商量着要从院子里出去跑一跑。

2.初步理解“漫过”的含义。

教师出示作品第2页，讲述画面内容。

师：小花和小草做了什么？“漫过”是什么意思？

师：原来漫过就是一大片的小花和小草“长高”了，然后悄悄地翻过了院墙。

师：小花和小草漫过院墙后做了什么？他们会跑到哪里去呢？

師：小花和小草是什么时候漫过院墙的？为什么选择这个时候呢？

【说明】通过提问引导幼儿去感知春天悄悄来临的景象。

3.体验白天时小花和小草的状态。

（1）猜一猜小花和小草白天会做什么？

师：小花和小草晚上偷偷漫过了院墙，那白天他们会做什么呢？

幼儿猜测。

（2）演一演白天的小花和小草。

教师出示作品第4～5页，讲述故事内容。

师：一动不动是什么样子？谁来演一演？

师：我们一起来演一演一动不动的小花和小草。

4.体验晚上小花和小草的状态，进一步理解“漫过”。

师：白天小花和小草一动不动，晚上他们又会做什么呢？

幼儿猜测。

教师出示作品第6～7页，讲述故事内容。

师：他们漫过了哪些地方？是怎样漫过的？

师：其实小花和小草还漫过了好多地方，我们一起来看图，请小朋友们来说一说。（出示事先准备的山坡、田野、屋顶等配图。）

师：谁愿意来演一演小花和小草漫过这些地方的样子？我们一起来学一学。

【说明】教师可邀请一位幼儿用动作表现花草“漫过”的状态，然后请全班幼儿一起模仿。依此，请3～4位幼儿逐一展示、集体模仿加深他们对“漫过”的感受与理解。

5.感受小花和小草在树下、河边生长。

师：小花和小草还到过哪里呢？我们一起来看看。

出示作品第7页，讲述故事内容。

师：小花和小草到哪里了？

师：他们在树下和河边住下了，他们在树下和河边会变成什么样？（出示事先下载的配图，帮助幼儿观察小花和小草在树下、河边生长的景象。）

6.讨论春天的样子。

教师出示作品第8页，讲述故事内容。

师：小花和小草还漫过了哪里？你觉得春天是什么样子的呢？

三、完整欣赏作品，进一步感受春天的美好

教师播放轻音乐，完整讲述故事。

师：春天来了，小花和小草做了什么？

师：小花和小草漫过的地方有什么变化？

师总结：小花和小草漫过了很多很多的地方，当我们的身边全是漫过的小花和小草，春天也就悄悄地来临了。

活动延伸

1.鼓励幼儿到户外去观察春天的变化，感受春天的美好，并用拍照、绘画等方式记录自己的发现。如春天开的花、春天发芽的树、小花和小草漫过的地方等。教师可以将幼儿的照片、绘画作品呈现到主题墙上，供幼儿讨论和交流。

2.将幼儿的摄影作品和绘画作品投放到阅读区中，幼儿可以看图进行故事讲述。

3.在美工区投放空白或画有不同场景的画纸及水彩笔、颜料等材料，供幼儿创作，表现小花小草“漫过”的景象。

4.在美工区投放幼儿收集的花瓣、绿叶等，以及双面胶、胶棒、胶水等粘贴材料，铅笔、水彩笔等绘画工具，供幼儿创意造型。