中班语言活动：熊爷爷的秘密

包丽

《熊爷爷的秘密》讲述了一个温暖的故事。年迈的熊爷爷因为心里藏着秘密而从冬眠中提前苏醒，他坚定地寻找着这个比自己还重要的秘密。就在他寻找的过程中，森林借着花儿的香气将“秘密”告诉了黑莓，黑莓告诉了树木，树木告诉了小鸟……当消息一步步传递时，熊爷爷像完成了使命般安然地“睡着了”。

根据班级幼儿的阅读水平，本次活动围绕关键词“秘密”二字展开，包括三部分内容：首先，聊秘密，猜一猜熊爷爷的秘密会是什么，鼓励幼儿依据绘本内容大胆想象猜测;其次，找秘密，通过回忆乌鸦妈妈带着熊爷爷去了哪些地方找秘密，梳理故事情节;最后，传秘密，了解春天到来时，大自然（森林、花儿、果实等）的变化，体会生命永不止息的意义。

活动目标

1.理解熊爷爷“聊秘密、找秘密、传秘密”的故事内容。

2.愿意大膽猜想故事情节，并在集体面前表达。

3.了解动植物间传递信息的方式，初步体会生命永不止息的意义。

活动准备

绘本《熊爷爷的秘密》PPT。

活动过程

一、阅读封面，了解故事名字

师：今天我们要讲一个有趣的故事。你们先看看封面上有谁，他在干什么？

幼：有一头大熊，他在偷偷地往里面看。

师：哦，一头大熊伸出脑袋往洞洞里面看。这个故事的名字叫作《熊爷爷的秘密》，你们猜一猜熊爷爷有什么秘密呢？

师：我们一起来看一看熊爷爷的秘密是什么。

【说明】通过提出问题设置悬念，激发幼儿的阅读兴趣。

二、集体阅读，理解故事主要内容

1.聊秘密。

教师讲述绘本第2～13页。

师：冬天，大自然都在冬眠时，熊爷爷早早醒来睡不着，为什么呢？

幼：因为他心里藏着一个秘密。

师：那熊爷爷说了这个秘密是什么吗？

幼：他忘记了！但是这个秘密很重要。

师：重要的秘密忘记了，怪不得熊爷爷睡不着呢！

师：谁来说一说，你觉得熊爷爷的秘密可能会是什么？

幼：可能是他的食物不见了吧！

幼：也有可能是在找他的小宝宝。

师：都有可能哦！我们一起来看看，熊爷爷藏起来的、很重要的秘密是什么，看看有没有小朋友猜对了。

2.找秘密。

教师讲述绘本第14～21页。

师：乌鸦妈妈带着熊爷爷去了哪些地方找秘密？

幼：洞穴里面。

幼：还去了湖面看。

师小结：乌鸦妈妈带着熊爷爷去树上面、洞里面、湖下面找秘密。

师：熊爷爷找到秘密了吗？

幼儿观察绘本第20～21页。

师：看看熊爷爷的表情是什么样子的？

师：熊爷爷还会继续找秘密吗？

师：熊爷爷是怎么说的？我们一起来说说。

师幼：不管怎样，我都要找到它。

3.传秘密。

教师讲述绘本第22～33页。

师：熊爷爷藏起来的秘密是什么？

幼：就是春天呀！

师：最后，熊爷爷找到秘密并散布出去了吗？

幼：找到啦！

师：现在请你和旁边的小朋友小声地说一说，是怎么找到春天的？

幼儿自主讨论，教师走近倾听。

师：谁愿意来说一说是怎么找到春天的？

幼儿举手回答，教师根据幼儿的回答补充追问。例如：花儿是通过什么将“春天来了”的消息传出去的？

【说明】此处不要求幼儿回答出“秘密”被找到的顺序，只要幼儿能说出花儿、果实、树木等传递信息的方式即可。

师小结：森林借着花儿的香气将“秘密”告诉了黑莓;一颗又一颗成熟的果实将“秘密”告诉了树木;一片又一片绿色的树叶将“秘密”告诉了小鸟;鸟巢里的小鸟都苏醒了，放声歌唱：“春天来了！春天来了！”

师：现在老师想请5位小朋友来扮演花儿、黑莓、树、小鸟和乌鸦妈妈，请你们用自己的方式表现这些动物、植物是怎么把“春天来了”的消息散布出去的。

幼儿自由选择扮演的角色。教师朗读绘本第22～31页的5段文字作为旁白，幼儿根据旁白进行简单的动作表演。

【说明】根据中班幼儿具体形象思维的特点，此处通过将绘本图画、文字转化成动作表演的方式，帮助幼儿理解和感受动植物间传递信息的过程。

师：如果你们觉得还有更多的传递信息的方式，一会儿到游戏时间再来分享。虽然冬天大自然都在冬眠，但春天到来的时候，大自然中的一切又会苏醒。

三、分享交流，感受暖意

教师完整讲述故事。

师：春天到啦！不过，熊爷爷已经进入了梦乡。你们觉得熊爷爷的梦会是什么样子的？

幼：甜甜的美梦，因为他终于找到秘密了！

幼：很开心的梦。

师小结：熊爷爷为了找到秘密，经历了从冬天到春天的漫长日子。现在，他终于能安心地睡着了。

【说明】也许有的幼儿会认为年迈的熊爷爷去世了，教师需尊重幼儿有依据的想法。

活动延伸

1.亲子活动：在春天到来时，和爸爸妈妈一起到户外继续探寻春天的秘密。找一找还有哪些动物、植物在传递春天到了的信息，它们通过什么方式在传递信息。

2.区角游戏：

（1）表演区：幼儿在区角游戏时间扮演熊爷爷、乌鸦妈妈、花儿、小鸟或者其他动植物表现绘本故事中聊秘密、找秘密、传秘密的过程。

（2）美工区：鼓励幼儿通过绘画、手工等方式将春天的秘密记录下来。