家校结合 凝聚教育合力

刘卫星

【摘 要】在全面实施素质教育的过程中，家庭教育具有极其重要的作用。如何有效地发挥家长的配合作用，促进学生的全面发展，是学校教育的一个大课题。

【关键词】家长;结合;意识;联系

全面实施素质教育是一项涉及教育目的、教育思想、教育内容、教育方法及教育评价等一系列问题的综合改革，只有各方面协调一致，才能保证此项工作的顺利进行。因此，在全面提高学生素质的过程中，家庭教育具有极其重要的作用。在学校，平均每个教师管20—30个学生，而家长则往往是两个人管1—2个孩子，年轻一代的天然教师是一支比学校教师更为庞大的家庭教育队伍，如何有效地发挥家长的配合作用，促进学生的全面发展，是学校教育的一个大课题。

一、强化家校结合工作的意识

学生进入学校后，教育以学校为主体，但仍需家庭教育的有力配合。学校教育一般具有统一的模式，是按照一定的培养目标而进行的有严密组织的群体教育，这种群体教育，尽管能保证大多数学生获取相同程度的知识和技能，但很难兼顾每一个学生身心发展上的差异、智力发展的不同，以及品行发展的高低，家庭教育则可以从中起调整、协助及补充作用。另外，少年儿童由于年龄和社会阅历的局限，常常是不加选择地吸收而受到一些消极的影响。所以学校应发动家庭教育以及社会力量来关心了解孩子，帮助他们及时“过滤”社会信息，使之吸取精华，摒弃糟粕，坚持正面教育疏导。

学校和家庭是学生两个主要的生活空间，老师和家长在帮助学生实现全面发展的进程中扮演着不同但又同等重要的角色，二者在教育目标上的高度一致，就必然要求家校携手，相互协调配合。因此，强化家校结合的意识就显得尤为重要。作为教育工作者，我们应做到以下三方面：

一是地位意识。要把家校结合工作放在学校工作的重要位置上优先考虑，优先安排，确定了家校结合工作是学校工作的一个重要方面，列入学校工作的议事日程，并且明确分工，分管副校长负责抓家校结合工作，每位教师都参与。

二是超前意识。家校结合要想不流于形式，就必须具备一定的超前性，如成立家长学校工作领导小组和家长委员会，建立了一支比较稳定的家校结合工作教师队伍。制定了工作职责及考评制度。把家校结合工作落到实处。

三是精品意识。素质教育要求学校办出自己的特色，如我校特色是“均衡教学”，它既是学校发展的需要，又已经襄阳市教科所认定，目前正处于具体实施阶段，它的研究必将为学校教育开阔更美好的前景。

二、密切与学生家长的联系

通过开展行之有效的活动，密切与学生家长的联系，是家校结合的成败所在。为此学校可采取各种形式的活动，如以下三级跳模式就是一种较好的选择。

（一）举办家长学校，全员参与举办家长学校，主要是为了提高家长素质，帮助家长掌握教育孩子的科学知识和方法，提高教育艺术，它是一种面向全体家长的基础教育。每月最后一周的周六为家长学校开课时间，特辟一间专门教室，聘请相关专家作兼职教师。在教学内容上根据学初安排，讲解有关心理学和教育学方面的知识，播放《如何学会赏识孩子》等专题片，请家长相互交流有关教育子女的经验和体会。家长学校的开设，一是使家长确立正确的家教目标，和学校教育目标保持一致，把学生培养成全面发展的合格接班人，关心孩子的全面成长。二是使家长采取正确的家教方式，利用父母的榜样作用，来对孩子的品行修养施加潜移默化的影响，收到“润物无声胜有声”的效果。

（二）逐一摸底，分类教育学生来自不同家庭，每个家长的思想水平、文化素养和从事的职业不同，对子女的教育重视程度、教育思想和方法也不一样。所以，教师走访家长，深入了解学生家庭情况非常必要，这是指导家庭教育的一項重要工作。利用每学期第一个月确定为“千人百户家访月”，对每个学生及家长逐一摸底，分类教育。具体做法是：开学初第一个月，学校给每位教师分发一本家校结合记载本，家校结合本主要有四个内容：一是每位学生的家庭情况，包括父母姓名，家庭住址、联系电话。二是每位学生德智体等素质教育发展状况，学生在素质教育方面有哪些可靠之处，有哪些欠缺，三是教师与家长联系的方式、内容及取得的一致性意见。联系方式以走访学生家庭为主，内容是全面向家长介绍学生在校表现，学生优点和缺点，听取家长谈孩子在家表现和对学校教育的意见和建议，落实教育措施。

（三）选派代表，参与学校管理为了更好地动员和组织家长关心支持学校教育，做好学生的导向和转化工作，实现素质教育整体化，学校成立了三级委员会，即班级家长委员，年级家长委员会和校级家长委员会，成员由家长选举和学校推荐，既有学校附近单位热心家庭教育工作的领导、工会、妇联干部，对教育子女有丰富经验的家长，又有离退休的关心青少年教育的老同志。

家长委员会主要任务是协助学校共同研究解决学生成长中存在的问题，反映家长对学校工作的意见和建议，协助学校开展各种校内外教育活动。每次家长委员会中，学校领导都要向代表们汇报前一段工作取得的成绩，今后一段时间的工作任务，听取家长代表反映意见并给予答复，促使家校结合工作真正发挥其独特作用。

参考文献：

[1]宫爱梅.“家校”结合形成教育合力[J].河北教育，2003（Z2）.