小学语文课堂导入情境中经典诗词的运用

邹镜如

【摘 要】古诗词是小学语文教材中重要构成内容之一，也是小学生需要重点学习的内容。本文就针对小学语文课堂导入情境中经典诗词的运用进行探讨，通过合理应用经典诗词进行情境导入能够让教学变得更加具有趣味性，在构建高效课堂上也能够的发挥出重要作用，為其他教师在此方面提供一定参考。

【关键词】小学语文;课堂导入情境;经典诗词

一、前言

小学生由于思维发育还存在很大的欠缺，其对于古诗词所表达的意境和含义难以理解，如此则影响了教学效果。将经典诗词应用于情境导入则能够改善这一情况，不仅让语文教学得以更好的开展，而且还能够提升学生学习主动性，下面笔者就相关内容进行详细阐述。

二、导入情境的简介

在人教版小学语文教材中，其中包括很多诗歌、童话等题材的文章，反映了人类所拥有的丰富情感，将情境导入到课堂教学中能够让学生对所学习的内容有更加深入的理解，而且还能够培养学生自身的人文情感[1]。在对诗词进行讲解时，教师不应当只将注意力集中在学生是否能够背下诗词，而是重视学生的成长，对古诗词中所表达意境和情感进行挖掘，并通过导入情境的方式让学生对诗词有更加深入的理解和体会，让诗词教学也变得更加具有趣味性，能够对学生的思维加以培养。为了能够让学生对语文知识的学习产生浓厚的兴趣，教师还可以将教材内容和实际生活联系在一起，满足小学生在情感上的需求，改变教条式教学工作，通过情境熏陶学生，让其在愉悦的氛围中接受知识，学习语文内容。

三、小学语文课堂导入情境中经典诗词的应用方法

（一）巧妙设计情境导入

在小学语文教学中，应当做好情境导入，对课堂教学内容加以优化，并利用经典诗词创设出良好的教学情境，以便发挥情境教学的作用。情境教学的应用能够让原本十分枯燥的教学内容变得更加形象，而且还具有一定趣味性。将情境导入到课堂教学中，有利于学生在语文知识上的学习，激发其在语文知识上的探索兴趣，加强在学生自主探究能力上的培养与提升[2]。例如，当对《忆江南》进行讲解时，由于需要在教学中导入情境，教师应当在具体教学工作中将该古诗词作为基础，营造良好视听情境，教师可以在课堂上播放林俊杰所演唱的《忆江南》MV，让课堂教学氛围变得更加轻松，学生也可以在该环境下完成《忆江南》的学习，并对该首诗所表达的内涵以及情境都有更加深刻的理解，还能够促使其进入到该首诗的意境中，从而增加学生自身情感体验。但是，在教学中还要确保情感基调和意境两者是相协调的，通过导入与教学内容相贴切的内容能够让学生对诗词有更加深入的理解。

（二）结合诗词创设故事情境

故事对于小学生都拥有非常强的吸引力，创设适宜的情境能够在一定程度上能有效激发学生在诗词上的学习热情。要想充分发挥情境导入在教学中所具有的作用，需要教师能够先改变自身思想观念与教学思路，利用经典诗词，根据教学具体内容创设出有利于教学工作开展的情境，学生也能够在该情境中更加积极投入到学习中，并引导其完成相应的学习任务，开发学生的思维与智力，拓展其自身视野，从而使得教学效率得到明显提升[3]。例如，当对《清平乐·春居》进行讲解时，要想提升古诗词教学工作本审计的趣味性，教师应当将该首词的内容作为基础，创设出相应的故事情境呈现给学生。利用情境导入可以进一步对内容进行解读，促使学生更好的完成相关知识的学习，从而不断强化其自身情感体验，还能够让学生对“稼轩体”有一定了解，丰富学生知识。

（三）巧设语言描述导入

通过使用合理语言对相关教学内容进行描述，能够让学生置身于教学内容之中，提升其学习体验。由于古诗词教学相对较为枯燥，而且小学生在学习和理解上也相对较为困难，此时教师便可以通过导入情境的方式开展教学工作，并合理应用经典诗词与语言，让学生对古诗词的学习产生浓厚兴趣。与此同时，教师还可以加强对学生的引导，促使学生能够进入到古诗词所描绘的情境之中。例如，当对《静夜思》进行讲解时，让学生在朗读该首古诗时要融入自身的情感，而这可以通过语言的设计得以实现，从而更加深入体会到作者通过古诗所要表达的情感，从而有效提升其在教学上的质量。

（四）提高学生参与度

在很多小学中都普遍存在学生学习古诗词积极性不高的问题，面对此种情况不仅要从学生身上寻找原因，也要在课堂教学上寻找原因，当学生和教师两者能够实现有效配合以后，可以借助情境导入开展教学工作，从而实现相应的教学目标，提升学生的语文素养。例如，当对《七步诗》进行讲解时，在创作该古诗时存在一个众人所知的故事，为了能够让学生体会到曹植在创作该古诗时的心情，教师可以借助话剧的形式将古诗情境导入课堂之中，并指导学生进行表演，在表演和观看中理解该古诗的含义。

四、结语

古诗词是我国传统文化中的瑰宝，也是具有悠久历史的文化产物，能够流传至今并收录在小学语文教材中的古诗词均是名家名篇，是语文教学的重点内容。小学教育作为知识启蒙教育，要让学生能够掌握相关知识和内容，完成古诗词的学习。为了能够以往在古诗词教学上所存在的问题，教师通过在情境导入上科学应用古诗词提高教学质量与效果，满足新课改在教学改革上的需求。

参考文献：

[1]蒋建红.让经典诗词优化小学语文课堂导入情境[J].文理导航，2018.

[2]徐琴.情境教学在小学语文古诗词教学中的应用[J].新校园（阅读），2016（3）：133.

[3]徐屏.浅议情境教学在小学语文古诗词教学中的应用[J].东西南北：教育，2017：31.