初中英语课堂互动教学现状及解决措施

王丽君

【摘 要】初中英语教学是培养学生英语识别与表达能力的基础性课程，需要结合学生的成长特征、认知规律及学习能力，通过形象生动又富有趣味的教学手段，提升学生对英语的感知能力与表达能力。然而在实际英语教学活动中，普遍存在课堂互动效果不佳，学生兴趣低下等问题，因此初中英语教师应利用互动教学模式，激发学生的英语学习兴趣。本文结合互动教学模式内涵，探析互动教学现状，提出相应解决策略。

【关键词】初中;英语;互动教学

一、前言

初中英语教学具有基础性、综合性、特色性等特征，英语教师只有根据学生的性格特征，才用能够激发学生主观能动性，进而指引学生参与各类英语教学活动，实现推动英语教学发展的目标。然而在传统教学理念的影响下，初中英语教师缺乏以学生为本的理念，依旧存在宣讲式、灌输式的教学现象，无法突出学生特色，不能做到针对性教学、自主性教学。而互动教学能够将教学任务建立在学生学习动机的层面上，利用形式多样的教学机制，影响学生的英语学习态度，激发学生的主观能动性，提升英语教学效果。

二、英语互动教学的内涵

英语互动教学主要指英語教师将英语教学工作植入到师生互动环节中，通过内容丰富、形式多样的互动模式，营造良好的课堂氛围，进而为学生获取英语知识，建立科学系统的生态教学系统。简而言之，互动教学模式是教师在与学生进行情感沟通的同时，将教学环节作为动态发展的活动过程，继而通过学习互动的模式，形成教学共振，提升学生与教师、学生与课堂环境的内在联系，继而为教师构建和谐的教学互动环境奠定基础。可以说互动教学模式是情感式教学，同时也是生态式教学，是结合教学生态环境的生物与非生物因素的前提下，创造的教学氛围体系，其理论核心是激发学生积极性，其设计模式是激发学生兴趣-引导学生自主思考-开展小组交流-做好检测与评价。总之互动教学模式打破了传统宣讲式英语教学的弊端，将学生作为教学的主体，充分发挥学生在教学活动中的主体功能，使学生成为引导教学走向与发展的重要因子。

三、英语互动教学的现状

（一）缺乏课堂导入机制

初中英语教师在开展互动教学的过程中，往往缺乏对互动教学本质的认识，仅仅将互动教学模式理解为小组讨论与教师答疑，完全忽视兴趣导入机制与情感交流的作用。兴趣导入机制主要指英语教师通过教学话语提升学生英语学习兴趣，活跃课堂教学氛围，为初中学生营造轻松、活跃、宽松的教学环境。然而由于部分教师忽视对课堂导入机制的认识，导致课堂氛围沉闷，教学效果不佳，学生难以将精力集中到英语学习当中，进而使互动英语教学效率低下，甚至在教学效果方面，落后于传统的英语教学模式。而在情感交流层面，初中英语教师无法转变学生与教师的主客体关系，难以放下教师身份，进而导致情感交流沦为知识答疑。

（二）小组讨论效果不佳

英语互动教学模式下的小组讨论活动不仅包括学生自由探讨问题，更包括学生对问题的深入探究，教师对学生的话题引导以及深化情感交流等内容。然而在实际应用过程中，互动式教学往往使课堂纪律混乱，导致教师管理乏力，学生缺乏讨论话题等问题，极大地影响初中英语的教学进程，降低了教师继续开展互动式课堂教学模式的信心。而在教学体系层面，互动式教学需要英语教师构建严谨而系统的英语教学机制，在明确以学生为主的教学体系下，适度把控课堂教学活动，以此促使英语互动教学能够得到有效开展。然而由于我国部分初中英语教师在理论层面上缺乏对互动式英语教学的认知，导致相关教学机制与体系缺位，进而无法发挥互动教学的教育功能。

四、英语互动教学设计策略

（一）构建课堂导入机制

初中英语教师为有效提升学生对英语教学的积极性，实现自主式学习，需要从兴趣入手，结合学生的生活情境，了解学生的心理特征及社会活动喜好，进而通过问题设置的方式，营造良好的互动教学氛围。首先，加强情感交流，利用风趣幽默的教学话语，拉近师生间的教学关系。并在课堂内外，积极利用移动互联网设备加强师生间的情感交流，以此使学生转变对初中英语教学的认识。其次，在课堂教学环节，英语教师需要利用学生喜闻乐见的话题，营造课堂教学氛围，譬如用英语交流的方式谈论学生所关心的游戏、电影及娱乐信息等内容，以此将英语学习任务或问题巧妙地镶嵌到英语互动问答形式中。

（二）优化小组讨论体系

小组讨论是英语教师开展互动教学模式的主要内容，同时也是影响英语教学质量的重要环节。为有效提升小组讨论质量，教师不仅要做好课堂导入工作，更要结合学生心理动态，以激励的方式，凸显学生在小组讨论中的表现。首先，构建小组竞争机制，明确奖惩制度，使小组成员具有团体意识及荣辱意识。其次，积极参与到学生讨论的过程中，通过情感引导的方式，提升小组话题的讨论质量，并对学生的错误，做好记录，以此在课程总结及评价阶段，提升学生对错误的理解，调动学生自主探寻英语知识的意识。

五、结语

英语互动教学是转变传统教学理念，改革初中英语教学模式，增强学生本位思想的教学手段，在具体应用过程中，英语教师需要明确互动教学模式的理念，加强对教学体系的构建工作，从而以情感交流与兴趣构建为中心，切实落实英语互动教学模式，提升英语教学质量。

参考文献：

[1]许素婷.初中英语写作教学互动设计研究——以一堂围绕单元话题的写作课为例[J].英语教师，2017，17（14）：89～94.

[2]董海珍.让互动教学点亮英语课堂——浅议互动策略的探讨[J].课程教育研究，2015（35）：100～101.