民族地区农村古诗文教学初探

敏锋

【摘 要】古诗文教学是民族地区农村小学语文教材中的基本内容之一。基于民族地区农村小学语文教学与众不同的教学环境以及民族地区农村小学生不容乐观的语言素养，民族地区农村语文教师在教学古诗文时也要采取一些切合实际、卓有成效的教学方法。本文将在借鉴一些民族地区农村小学古诗文教学理论研究成果的基础上，紧密结合民族地區农村小学古诗文教学实际，浅显论述一些民族地区农村小学古诗文教学的有效方法。

【关键词】民族地区;农村小学;古诗文教学

一直以来，民族地区小学语文的教学方法就有别于普通地区。之所以如此，是因为民族地区小学生学习语言的环境以及自身的语言素养等都与普通地区的小学生有着明显的差别。正是基于这种差别，所以民族地区的小学语文教师在教学过程中，也要一些采取切合实际、与众不同的教学方法。

因为古诗文不仅是传承中华民族优秀传统文化的载体，还是提升学生文化底蕴的推手，所以古诗文是民族地区小学语文教材中的基本内容之一。截至目前，从知网、维普网、万方网等知名学术网站来看，已经有部分教师对民族地区小学语文古诗文教学做过一些研究，并且也取得了一些可喜的研究成果。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合民族地区农村小学古诗文教学的实际，浅显论述民族地区农村小学古诗文教学的一些有效策略。

一、营造浓厚的古诗文学习氛围是前提

正所谓“近朱者赤近墨者黑”，良好的古诗文教学氛围能够对提升民族地区农村小学古诗文教学效益起到推波助澜的作用。在浓厚的古诗文学习氛围之中，民族地区农村小学生就会将学习古诗文作为一种自觉行为。而归因于民族地区农村小学生积极主动地学习古诗文，所以他们学习古诗文的效益就会得到显著提升。

基于此，在民族地区农村小学古诗文教学过程中，教师要想方设法努力营造一种浓厚的古诗文学习氛围。

比如说，民族地区农村小学语文教师可以在教室“学习园地”中布置一些与古诗文相关的内容，让学生在课余欣赏“学习园地”的同时，学习一些古诗文。此外，教师可以让学生在每节课课前准备阶段诵读一些古诗文，据此潜移默化地让学生学习一些古诗文。当然，教师也可以与学校教导处相关工作人员沟通，将学校的上下课铃声设置成为古诗文诵读。

如此以来，浓厚的古诗文学习氛围就会成为提升民族地区农村小学古诗文教学效益的有力推手。

二、选择科学的古诗文学习方法是关键

达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”同样，对于民族地区的农村小学生而言，为了提升学习古诗文的效益，还必须要采取科学合理、行之有效、切合实际的学习方法。

那么，民族地区农村小学生学习古诗文的方法有哪些呢？实践证明，形式多元地读、形象逼真地画、兴致勃勃地唱等，都是民族地区农村小学生学习古诗文的有效方法。

比如说，在学习《望庐山瀑布》这首古诗文的时候，教师首先可以让学生通过朗读、默读、齐读、自由读、配乐读等形式从宏观上和从微观处感知古诗文的主旨大意与思想情感。紧接着，教师可以让学生通过画一画表现自身对古诗文的理解。最后，教师可以让学生通过唱一唱，唱出古诗文中所表达的思想情感。

显而易见，选择科学的古诗文学习方法是提升民族地区农村小学生古诗文教学效益的关键所在。倘若民族地区农村小学语文教师能够引领学生选择科学的古诗文学习方法，那么，民族地区农村小学语文古诗文教学的效益也就会得到逐步提升。

三、开展丰富的古诗文学习活动是推手

异彩纷呈的学习活动是提升学生学习效益的重要载体。之所以如此，是因为唯有在异彩纷呈的学习活动中，学生才能够不折不扣地完成学习任务，才能够顺其自然地达成学习目标。

民族地区农村小学语文古诗文教学效益的提升同样也离不开异彩纷呈的学习活动。正因为如此，民族地区农村小学语文教师要在紧扣教材教学内容的前提下，紧密结合学生的实际学情，巧妙利用各种教学辅助手段，适时适度地开展丰富的古诗文学习活动。

比如说，在教学《登鹳雀楼》这首古诗文时，教师首先可以指引学生开展一项课前资料搜集活动，即让学生在课前利用互联网渠道或图书资料等，搜集一些这首古诗文的背景资料。而在课中，教师可以组织学生深入交流自己在课前搜集的相关资料，即合作交流活动。

还比如说，在教学这首古诗文的时候，教师也可以组织学生开展“演一演”活动，即让学生入情入境地表演这首古诗文的主旨大意与思想内涵等。

从这个角度来看，丰富的古诗文教学活动就好比是提升民族地区农村小学古诗文教学效益的有力推手。

综上所述，在民族地区农村小学语文古诗文教学过程中，教师要想方设法营造浓厚的古诗文学习氛围、处心积虑选择科学的古诗文学习方法以及千方百计开展丰富的古诗文学习活动等。如此，民族地区农村小学生就会置身于浓厚的古诗文学习氛围，凭借科学的古诗文学习方法以及依托丰富的古诗文学习活动，卓有成效地提升学习古诗文的效益，并潜移默化地传承古诗文中的优秀传统文化以及循序渐进地积淀古诗文中深厚的文化底蕴。

参考文献：

[1]王艳林.对少数民族地区古诗文教学的思考[J].文学教育（上），2011（9）：21.

[2]翟广丽.浅析提升少数民族学生古诗词诵读积极性策略[J].儿童大世界（下半月），2012（10）：12.