新课改下初中语文教学中的情感教育

马佳佳

【摘 要】情感教育是新课改下课程三维教学目标的一个重要组成部分，是渗透学科核心素养培养理念的一个重要路径，加强其课程教学中的渗透研讨具有重大的现实意义。本文立足于新课改下初中语文教学现况，对如何渗透情感教育理念进行了重点探讨。

【关键词】初中语文;情感教育;教学方法

随着新课改的深入，素质教育理念日益深入人心，加强学科核心素养培养成为了指导各门课程变革的一个重要教育理念。其中情感教育是从思想和心理层面入手，引导学生形成健全的人格，良好的文化品质以及正确的“三观”，这是促进学生语文核心素养发展的重要保障，加强其在语文教学中的渗透显得尤为重要。

一、深挖教材内容，找寻情感元素

在新课改背景下，当下初中语文教学中所采用的语文教材内容丰富，其中包含着丰富的情感元素，所以在开展情感教育之前，教师要立足于语文教材，深挖语文教材中的内容，找寻可以契合情感教育的各种情感元素，以此吸引学生的关注，让他们可以在学习这些包含情感元素或情感色彩的语文教材内容时可以潜移默化接受情感教育，这对促进他们良好文化品质的形成具有积极的作用。

例如，在《幼时记趣》这篇文章教学中，作者在文中对儿童进行描述的时候灵活地运用了“怡然自得”、“神游其中”等一些语言词汇，充分展现出来了儿童的童趣特征与色彩。从这篇语文文章的内容来讲，文中所描述的儿童与小学生年纪非常接近，所以非常容易引发他们的情感共鸣，所以教师在指导学生学习这篇文章期间要带领他们主动去体会和感受这篇文章的内涵与中心思想，尤其是要注意同学生沟通和交流他们儿童时期的一些生活乐趣，看看是否和作者描述的儿童之乐有相似的经历，这种教学方式可以有效激发学生的学习兴趣，并在他们深入阅读文章的过程中可以接受良好的情感思想教育，提升了情感教育的整体效果。

二、创设恰当情境，引发情感共鸣

初中语文教材内容比较多，过多的文本知识可能会使初中生产生枯燥感，影响了他们学习的主动性，这样自然无法顺利地将情感教育理念渗透于语文教学当中，更无法引发学生的情感共鸣，所以为了可以有效地引发学生情感共鸣，就需要注意从增加语文知识学习的趣味性，调动他们学习的积极性入手，灵活地运用多媒体技术、3D投影技术、VR技术等一些先进的科學技术，为学生创设一个生动形象、趣味十足的语文教学情境，以此引发他们的情感共鸣，使他们可以切实体会和感受到语文知识背后蕴含的文化情感。

例如，在《背影》教学中，这篇文章主要是关于作者对父亲背影的几次描述，以此想要表达父亲深沉无私的爱。虽然全篇文章的字数不多，但是质朴的语言文字表达方式却生动、传神地展现出了父亲对儿子默默的关爱。在这篇文章教学中，教师可以灵活地运用多媒体设备，为学生播放一段有关父爱的视频短片或者配合一些舒缓的音乐背景，引导学生可以仔细地阅读和赏析这篇文章，尤其是要使学生重点赏析文中几次关于父亲“背影”描写的作用与意义。此外，为了可以更好地引发学生的情感共鸣，教师可以以小组合作学习的方式，引导学生相互讨论下自己父亲在日常生活中是什么样子以及自己受到了父亲那些帮助等，以这种合作学习的方式更容易活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，无形中就可以使学生在学习这篇文章的过程中接受父爱的情感教育，起到了“润物细无声”的教育作用。

三、注重实践引导，引发情感体验

为了促使初中生形成良好的人文品质与高尚的道德素养，单纯依靠“纸上谈兵”是远远不够的，还必须要使学生切实经历情感体验和感悟过程。而情感体验与感悟源于实践，所以教师在平时的语文教学中要注意组织学生积极参与一些社会实践活动，让他们在参与各种各样的实践活动中经历情感的体验和感悟过程，并从中学习必要的情感教育理念与思想，这样才能真正地促进他们人文素养的发展，切不可一味地局限于课堂教学，否则无法真正地促使学生形成良好的人文品质。

例如，在《清明》这篇课文教学期间，为了可以深化学生对清明节的认识，促使他们经历情感体验过程，教师可以利用周末或活动课时机，组织全班学生一同到学校附近的一些烈士墓或纪念馆去进行扫墓祭拜，期间可以为他们讲解一些清明祭拜的知识，这样可以通过实践活动的开展使学生切实体会和感受到清明节祭祖的思想情感，并且有利于更好地引发他们的情感共鸣，可以帮助他们更容易理解《清明》这篇课文，提高了他们学习的效果。又如，在《背影》这篇文章讲解完毕后，教师可以为学生留置“我为父亲做的一件事”这一实践任务，让学生可以在回家后主动帮助父亲做一件事，如洗衣服，捶捶背或打扫房间等，借助这些小的实践活动可以无形中使学生接受父爱教育，使他们懂得孝敬父母。

总之，情感教育是新课改下初中语文核心素养培养理念中的重要内容之一，是促进学生情感素养和人文品质发展的一个重要手段。在实际的语文教学中，可以从深挖教材中的情感元素入手，灵活运用讨论教学法或多媒体教学法为学生创设一些能够引发他们情感共鸣的情境，配合引发学生情感体验的实践活动，这样就可以有效提升情感教育的整体质量。

参考文献：

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[2]王骏.新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J].文存阅刊，2018（21）.

[3]陶永恒.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].中学课程辅导（教学研究），2017（36）.