浅谈如何成为一名合格的历史教师

张晓琴

【摘 要】随着社会的进步、经济的发展，我们国家各方面发展都体现出新形势，在新一轮课程改革的影响下，我们高中历史教师需要更新理念，适应新课程的要求，不断改进教学方法，只有这样才能更好地完成历史课的教学任务，让学生对历史课程的学习有进一步的提升。

【关键词】历史教师;合格;教学方法;学习方法

当前的新课改形势下，高中历史教材的内容不再像以前旧教材那样按照通史的顺序，从中国写到世界，或从古到今的编排。新教材是以“专题”为单元，将古今中外的历史合编成政治史、经济史、文化史三个必修教材和其他的数个选修教材。

一、运用好课程标准，处理教材、整合教材

面对高中历史课程的改革，作为一名从教多年的历史教师，要学会合理的处理教材，不能拘泥于教材，也不能面面俱到，要在充分的利用好当前教材的基础上，依照《高中历史课程标准》的要求，全面把握课程标准的基本理念，深入钻研和领会课程的性质、功能、设计思路、内容标准、教学评价与建议以及课程资源的开发与利用等。教师应在吃透课程标准的基础上，正确处理课程标准和教材的关系，根据知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的不同层面确定教学依据，学会整合与教材相关联的知识点，从而给自己的教学留下发挥的空间。

二、结合学生具体情况，备好课，写好学案

新课程改革是以每个学生的发展为主要目标的，想“让每一个学生的个性获得充分的发展”，这就要求我们历史教师在平时的教学中把学生作为课堂的主体。首先，在教学活动中多采用体验、理解、探究、创造和反思的方式，把学生的被动学习转换为主动学习，发挥学生的自主能力。其次，历史教师在备课时，要充分了解学生的历史知识水平，提出相应的要求。如，提醒学生做好课前预习和准备工作，鼓励学生多搜集了解与课内知识相关联的其他内容，把比较复杂和难以记忆的一些知识点用简单易懂的思维导图构画，尽可能地调动学生的积极性。再次，精心设计学案，引导学生自主学习和思考，激励学生主动参与到课堂学习中。

三、更新教学方法，提高教学效果

历史教师作为历史知识的传播者，更多的应该成为学生学习历史的引导者、合作者和探究者。我们在学习现代教育教学理论和技术的同时，还要更新自己的课堂教学方法，努力提高课堂教学效果。

（一）以情感人，以言促教

历史教师要用自己对历史学科的热爱之情，感染和打动学生;用形象生动的语言调动课堂氛围，构架起教师和学生合作交流的桥梁，只有这样才能让学生对历史课充满兴趣。一名合格的历史教师必须要用自己丰富的情感，把历史讲“活”，用栩栩如生的话语带学生进入历史角色，把历史画面展现在学生面前：明辨善恶忠奸、感知喜怒哀乐，体会褒贬扬抑、人物有形有色，教师要把历史事件活灵活现的展现在学生面前，让学生有身临其境的感觉……但这一过程要目标明确，不能一味追求课堂的生动形象和精彩热闹而违背教学的宗旨。

（二）多种教学手段促学习

老一套的历史教学都是依赖于教师的“讲”，过多的讲授会让课堂沉闷，学生不喜欢被动接受，所以听课效率很低。多媒体的教学手段可以突破单纯语言教学的局限，极大程度地调动学生的积极性，如历史上发生的事件和战争，可以播放相关的影片资料再现当时的情景，学生在观看中，自然而然地接受相关知识;搜集相关历史的图片、地图、文字材料或服饰信息，制作成课件，利用声音、色彩、图片的效果，把陌生、久远、抽象的历史转变为形象、生动、贴近生活的感性认识，学生会有所触动，从认识到感知再到感受，从而记住这段历史。

（三）创设情境提效果

歷史教师在平常的课堂上，除了常见的直接将教学内容讲授给学生外，可以引导学生根据教学内容创设一些情境，丰富课堂的活动形式，如：小组合作讨论、分组辩论、历史小知识竞赛、历史剧表演等，还可以几种形式并用，在丰富多彩的活动中提高教学效果。如，在讲授人教版高中历史必修“三公九卿制的职责分工及其作用”时，可以提前设计活动内容，安排一些学生选择自己喜欢的职务，查找相关的资料信息，了解这种官职的职责分工及作用，然后课堂上可以请这些同学分别扮演这些官员，给大家进行自我介绍，通过这种模拟表演，课堂效果特别好。不但让学生学到了历史知识，培养了学生搜集资料的能力和锻炼了口头表达能力，还提高了学生团队协作的能力，改善了枯燥无趣的历史课堂，真是一举多得。

四、注重学法的指导

传统的教学中，学生学习历史的方式大多就是死记硬背，各种小资料集、知识点的小本本不离手就可以保证历史成绩得高分了，这样的学习方法显然已经不能适应当下的历史课程改革了。作为历史老师，笔者觉得要多从学法的更新和拓展上入手，指导学生有效学习历史。

首先，教学生学会思考，培养其养成自主学习的习惯。一拿起课本，不要单纯的读故事，而要多思考。“学起于思，思源于疑”。问题是思维的起点，教师要鼓励学生多质疑问难，从“知其然”走向“知其所以然”，这样一步一步培养学生良好的思维习惯，使其学会自主学习。其次，学会自制辅助材料。把课堂上学到知识点归类，准备专门的资料本，随时摘抄记录，这样也便于记忆。还可以把课外收集到的与课堂知识能够结合的资料摘录粘贴在资料本上，拓展知识面，辅助课内的学习。

总之，面对如今的高考形式，我们历史教师任重而道远，让学生学好历史，是每一位历史教师的使命和责任，也是我们心中的奋斗目标。课程改革使我们的课堂机遇与挑战并存，我们历史教师会一如既往的热情投入，努力让历史课教学再上新台阶。