幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

高倩颖

摘 要：俗话说：“三岁看到老，七岁看到小”，培养人才应从幼儿抓起。培养幼儿首要任务就是要培养幼儿的自信心，在未来的人生中自信心是人们生活和工作的基础，做任何事都离不开自己的自信心。幼儿教育是专门根据幼儿期的特点实行的一种针对性的教育，在幼儿教育中积极采取各种方法和策略培养幼儿的自信心是一种最有效、最快捷的方法之一。完美运用策略培养幼儿的自信心，对我国的教育文化建设具有指导性意义。在幼儿教育中，需要幼儿老师、家长两方积极配合、树立良好的榜样，只有这样幼儿才能发展成为一名高功能型的高级人才。

关键词：幼儿教育;自信心;培养策略

现今为止，我国经济、政治、文化、科技等各个方面都取得了重大进展与成就，尤其是文化的教育方面，随着人们生活水平和生活质量的提升，人民日益增长的精神需求要求教育的高端化。自信心的培养宜早不宜晚，最有益的培养阶段就是幼儿时期，自信心培养教育在幼儿教育中占据主要地位，直接影响着孩子未来的人生道路和价值，另外对我国的人才高素质化、文化普及化具有深远的意义。幼儿时期是自信心培养最关键的阶段，幼儿教育需要来自家庭、老师、社会各方教育力量的支持和配合，共同培养幼儿的自信心。

一、幼儿教育的现状

在现在社会幼年教育主要以幼儿园以及托儿园等形式存在，主要针对玩耍、管理幼儿为主，并无比较系统化的学习。幼儿一般年龄为3到5岁，按人的认知发展来说，这个时期的幼儿正处于一种外界无意识的模仿，人生价值观、认知观初步形成，对权威以及长辈无意识服从的阶段，这一时期的幼儿，外界条件对幼儿的影响极大，因此幼儿教育是至关重要的。幼儿教育广义上是指幼儿园、托儿园等教育机构对幼儿进行的启蒙教育，以及父母等在家庭中对幼儿的榜样教育，比如严于律己、言传身教等。我国当前的幼儿教育现状，依然存在着缺陷。幼儿教育制度不成熟，对幼儿教育不重视，幼儿教育的教学形式趋于单一，教师作用不受重视等一些缺点对现阶段教育现状来说一直是不可忽视的问题，教育文化要想发展必须破除这些障碍。我国目前幼儿教育在培养幼儿的自信心方面还没有形成完整的体系，一些负面的心理状态仍然存在，比如自卑或者自负，培养幼儿的自信心对以后人生发展状态十分重要，尤其是人生观与价值观以及心理状态的形成很重要。

二、幼儿缺乏自信心的原因

第一，同伴的友谊。幼儿对外界的感知完全是無意识的，非黑即白是幼儿的世界观，他们对外界的感知十分敏感，对个体的情绪变化感知良好。另外他们对同伴的喜爱可能是一瞬间的，同样同伴的喜恶对他们心情影响巨大，厌恶数量的增加可能导致幼儿心情郁闷，量变引起质变，结果幼儿的自信心下跌。

第二，家庭的关系。家庭是培养幼儿自信心的前提，良好的家庭环境对幼儿自信心的培养十分有利。对于幼儿来说，年龄大多都在三岁到五岁左右，已经拥有了自我意识，对任何事物都有了自己的判断，家庭和谐幸福，幼儿的气质以及自信心可以得到良好的满足。

第三，积极的评价。对于幼儿来说，他们对于长辈持以服从的态度，家长、老师和同伴的言语会给孩子带来深刻的影响，与此相反成年人对周围人或环境的态度就不是很在意了。所以一些积极性的评价就培养了幼儿的自信心。

第四，对待态度。积极的态度会影响孩子的一生，相反安排孩子的一生，以自己的行为去要求孩子，比如电视剧中的江直树，一个天才的孩子，他的一生可以说是都是按父母安排的轨道走的，缺乏独立性。另外过度严厉，粗暴、暴力的行为也是不应该的。

三、幼儿自信心的培养策略

第一，尊重幼儿。认真对待幼儿的一切，不以敷衍的态度对待幼儿。比如幼儿的提问，耐心倾听，告诉他解决问题的方法策略，有意识的培养幼儿的独立能力，形成幼儿的主体性，从而增加自信心。其次平等相处是非常重要的，不要当幼儿为附属品或玩具，以尊重的态度对待他们，比如一起讨论他们喜欢的东西，对他们的观点表示感兴趣等等。

第二，适度的鼓励。任何事物都喜欢听夸奖，无论是人还是动物。比如，有一项研究证实，若对一只对主人有抵触态度的猫整天夸它，一段时间后，猫便会亲近主人，孩子也是一样，需要被肯定，一味地否定、批评他，那么他就不再乐意去与外界进行交流，自信心大大降低。

第三，发挥外界的影响。老师和家长要发挥引导和示范作用，竭尽全力培养幼儿的自信心，对教师来说改变传统教育观念，对幼儿进行新的教育培养。释放幼儿的天性。对于父母，应该带给幼儿以积极乐观的思想观念，以身作则，起到榜样的作用。幼儿教育的培养环境是培养孩子自信心的绝佳途径。

综上所述，对于在幼儿教育中培养幼儿的自信心关键在于善于遵循幼儿的自然成长规律，根据幼儿的发展阶段特点进行有针对性的教学，在实践中不断地积累经验、总结教训，不断更新换代对幼儿自信心的培养策略。

参考文献：

[1]安玲.3～5岁幼儿自信心发展特点、相关影响因素及促进研究[D]. 辽宁师范大学，2011.

[2]于文超. 浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养[J]. 教育教学论坛，2012，36：271-272.