课外活动在小学语文教学中的作用及有效开展策略探讨

丁妍媮

摘 要：课外活动对于小学语文课堂教学形成有效的延伸与补充作用，在课外活动的实践过程中，有效激发学生对于语文学科的学习兴趣，突出学生的个性化，激活学生的发散思维，丰富学生的课余生活，有利于学生综合素质的全面发展与提升。

关键词：课外活动;小学语文教学;有效应用;策略分析

课外活动作为小学语文教学活动的重要组成部分，有效补充课上教学，是提升学生整体素质与能力的重要手段，在新课改背景下，课外活动逐渐被重视，在完成教学目标的同时开展以培养学生的“听、说、读、写”能力的实践性活动，开阔学生的视野和提升平台，小学生身心发展程度尚幼，好动、好奇心强、情感丰富，根据小学生的性格特点，结合具体的教学需求将小学语文教学延伸至课堂之外，拓展课外教学空间，激发学生的学习兴趣与学习热情，促进学生的全面发展。

一、科学选择课外活动内容

（一）、结合教学进度安排课外活动

课外活动是为小学语文课堂教学服务的，结合课堂教学进度安排，形成有益补充及延伸，课外活动，是学生参与知识、技能实践的重要途径，在实践中，检验知识，习得知识，强化课堂教学内容记忆，例如开展书写比赛、识字比赛等多种多样的课外活动，带动学生对于听、说、读、写能力的锻炼。小学语文教学在有限的课堂教学时间内，课外活动可以有效补充课堂教学，扩展学生的学习空间，例如讲解《吃水不忘挖井人》中，为了加深教育效果，使得学生充分理解所学内容，可以开展“感恩祖国、感恩父母”主题活动，让学生珍惜眼前的生活，心怀感恩，使学生充分理解社会环境、家庭环境对于学生的深远影响，丰富学生的情商培养，全面提升学生的综合素质的培养。

（二）、结合兴趣爱好需求选择活动内容

小学语文学科具有工具性与人文性相统一的特点，结合课程内容的需求，扩展学习空间，开辟学习路径，端正学生的学习态度，结合具体教学内容展开专题活动，加深学生的理解，促进学生的全面发展。以学生的兴趣点出发，走进学生丰富的内心世界，为学生提供展示自我和提升自我的平台，满足学生的不同需求，例如，趣味知识竞赛，成语接龙等，在参与中获得知识、获取快乐，更好的激发学生的学习兴趣与积极性。兴趣是最好的老师，丰富的课文活动充分调动学生的兴趣，例如默写竞赛、成语接龙等，通过活动的趣味性与竞争性，促使学生积极参与其中，更好的完成教学内容。

（三）、拓展培养学生创新能力的课外活动

小学生心理年龄尚幼，处于天真烂漫的年龄特点，对世界充满好奇与幻想，具有较强的创新力和思维发散力，教师应结合学生的优势，在此基础之上对学生进行开智、培养，充分调动学生的积极性，发挥学生的创新能力，教育者在教学过程中对于学生的表现要给予鼓励与肯定，充分发挥学生的想象力。充分强调课外活动的主要目的，辅助课堂教学，激发学生的学习兴趣，有效的掌握知识，在计划课外活动中，教师根据学生的实际情况进行，根据学生的性格、兴趣、掌握知识的整体程度，选择活动类型，尊重学生之间的差异化，在此基础之上，完成相关活动的策划与实施。

二、课外活动在小学语文教学中的重要性

（一）、提高学生学习积极性

小学生身心发展阶段中，具有好动、注意力不易集中的特性，在此特性下传统教育方式难以取得良好的学习效果，开展课外活动，可以丰富学习生活，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性与主动性，教师根据课外活动，将理论知识与丰富的课外活动相结合，减少学生的学习压力，减少学生对于学习的逆反心理，培养学生养成自主学习意识。新课改背景下，设定教学培养目标为培养学生成为全面发展的综合性人才，课外活动有助于帮助学生开拓视野，激发学生学习兴趣，利用丰富多彩的课外活动，提升学生的分析能力、学习能力、动手能力，教师利用课外活动，促进学生全面协调发展，提高学生的综合素质能力。

（二）、辅助课堂教学

小学语文是一门综合性、基础性较强的学科，学生的阅读能力与阅读水平是决定学生学习质量的关键因素，仅依赖课堂教学，难以达到较好的教学效果，学生的各项能力也无法得到锻炼与提升，结合教学内容积极开展课外活动，丰富学生的学习生活，有利于学生更好的掌握教学内容，例如学习《桂林山水》教师可以安排课前预习作业，以家庭为单位，家长与学生共同收集桂林山水的图片，以自我的语言来形容你所了解的桂林山水，完成亲子作业，家长与学生在收集过程中，学生可以形成自己对于桂林山水的想象，通过自我的感受与课文中作者的感受形成对比，丰富自我的语言储备，更好的理解课文内容，丰富自我的情感，更好的完成课堂教学。

结束語小学生处于身心发展的重要阶段，在小学教育中，培养学生形成自主学习的意识，是教学的根本目标。传统教学中，片面追求课堂教学效果，导致学生对于理论基础知识的习得，无法与实际生活实践相结合，忽略学生的综合素质。实现全面性、综合性、广泛性的教学特色，教学内容在课文基础之上，丰富课文活动，实现教学内容的拓展，在实际活动中印证课堂教学内容，培养学生的创新思维能力，最终让学生的语文素养得到全面的提升，行之有效的课文活动，能够激发学生的参与意识，激发学生的学习潜力。

参考文献：

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[3]马莹. 小学语文课堂教学中提升学生学习力的策略研究[D]. 陕西师范大学，2013.