新课标下初中信息技术教学策略探究

周茂会

摘 要：新课改的实施已经几年的时间了，大多数初中学生对于信息技术已经不是“零起点”了，都具有一定的基础，但是信息技术是一门大学科，而且在不断的丰富更新，面对如此庞大和复杂的学科，有些学生只能是望而生畏。《初中信息技术课程标准》提倡学生的自主创新、自主学习能力，“授人以鱼，不如授人以渔”，教师教会学生学习的方法是关键。新课标是当前我国对基础教育的规范要求标准，不同于以往的教学，新课标理念下的教学模式更加注重教育的均衡性和综合性，希望可以培养出全面发展的学生。

关键词：新课标;初中信息技术;教学策略

新课改的教学要求提出，要培养学生在初中信息技术学习中的自主创新、自主学习能力。

一、当前初中信息技术教学存在的问题

（一）新课标理念没有得到贯彻

初中信息技术课程的主要目的就是培养学生的信息技术素养，这个素养是多方面的素养，绝不仅仅是信息技术的操作熟练度，还有其他的综合能力。可是，教师并没有认清现状，在教学中只注重学生操作技巧的学习，却不培养学生其他方面的能力。

（二）教学内容不符合实际

这是一个比较突出的问题，很多信息课教师缺乏对学生的认知现状的了解，不知道学生的实际学习情况，只是根据对教材的设定去组织教学内容，或者是太抽象，或者是太简单。太抽象的认知，学生不容易懂;太简单的认知，学生已经掌握了，也没有兴趣学。学生的基础也不一样，如果还是采用一刀切的教学内容和教学目标，不会达到很好的教学效果。

（三）教学模式未能摆脱传统模式

由于传统教学模式根深蒂固，再加之一些教师本身的教学素养不够，在实际的教学中总会出现一些生搬硬套其他教师的做法，或者沿用陈旧教学模式的做法，这些做法都不利于对学生综合素养的培养。

（四）教学评价体系仍然单一

新课标背景下的教学评价要求教师对学生进行综合性的全面评价，采用科学的评价方式去评价学生的情况，但实际很多教师并不重视评价的作用，在评价中或者随意应付，或者不能进行科学评价，导致评价工作不能对教学改进提出建设性意见，也给学生带来了一些误导。

二、初中信息技术教学的有效策略

（一）有效导入新课，激发学生学习兴趣

良好的开端是成功的一半，成功的课程引入，既可以调动学生的学习兴趣，也可以使学生身心愉悦，唤起他们的学习热情。信息技术老师应该重视并充分利用学生这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能引发学生好奇心的导语导入新课，使学生喜欢上学习。

（二）提升信息技术师资队伍的水平

高水平的师资力量是提升教学质量的重要因素，当前不少初中的信息技术教师都是直接从高校相关专业毕业的，他们虽然具有不错的专业素养，但是教学素养却还有所欠缺，各方面的经验都还不足，需要学校对其展开进一步的教学培训。学校可以定期举办一些技能培训和教学经验交流活动，让这些青年教师不断获得成长。

（三）具体分析，因材施教

在初中階段，很多学生的计算机基础并不好，而且兴趣爱好也有很大差异，在教学中，教师应该做到有针对性地教学，以实现最佳的教学效果。教师可以采用分层教学的方式来优化教学，实现因材施教。比如说，对于基础薄弱或者没有基础的学生，教师要从汉字的输入、计算机的开关机、建立文档等基础操作进行教学，让学生了解基本的计算机知识。而对于基础比较好的学生，教师则可以从文档的编辑、电脑绘图、表格数据处理等方面进行指导，让学生获得更多的计算机操作技巧。

（四）增强互动，提升学生的学习兴趣

在教学中，保持良好的师生关系非常重要，可以直接影响到教学的质量。教师应该积极与学生互动，增进彼此的关系，活跃课堂气氛，提升学生的兴趣。为此，在平时的教学和交流中，教师应该尊重学生，将学生看作平等交流的学习者和朋友，多用一些鼓励的话语去激励学生，少一些批评。另外，学生在实际的学习中如果表现良好，比如说可以更快地完成实践作业，教师就要多给予表扬，不要吝啬自己的赞扬。学生在教师的鼓励下会变得越来越自信，对于信息技术的学习也会越来越感兴趣。

（五）构建科学的多元化评价方式

教学评价是教学工作中不可或缺的一个环节，它可以进一步引导学生进行学习，同时也可以帮助教师改进教学工作。在教学评价的构建中，教师要着眼于学生的信息素养，对学生的综合情况做出分析，既要分析学生对技能知识的掌握情况，又要对学生的实践探究能力和创新能力进行考核，给出全面的评价总结。

三、结束语

总而言之，在信息技术高度发展的新时期，各个学科的教师都需要提升自己的教学水平，以不断适应更高要求的教学目标。初中信息技术教师要结合课程的内容与特点，抓住课程改革的机遇，创造出更多科学灵活的教学方法。

参考文献：

[1]张蕾. 浅谈初中信息技术教学中存在的问题及解决策略[J]. 中学课程辅导：教学研究，2015，9（21）：182-183.

[2]张春平. 新课程背景下初中信息技术的教学策略[J]. 启迪与智慧（教育），2017（07）：86.