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高中数学教学中问题导学法的应用

2020-06-03赵仪

关键词:问题导学法高中数学应用

赵仪

摘 要:数学在高中课堂教学中已成为培养学生思维和思考能力的关键学科,有趣的导入对于学生学习会起到事半功倍之效,不断强化教师的教学效果。文章对如何在高中数学课堂中进行问题导入作出分析,争取能够通过导入环节让学生灵活地学习和运用知识,增强学生的数学能力。

关键词:问题导学法;高中数学;应用

问题导学法属于新课程改革之后一种新的授课方法,教师使用问题导学方法给学生创设问题思考情境,学生用于思考才可以按照问题作出分析讨论,才能够改变知识抽象性、复杂性的问题,教师反思课堂教学不断提升课堂教学效果,巩固数学知识,营造良好的教学氛围,增强授课质量。

一、实施问题导学的意义

问题导学法主要是教师通过提问的方式来和学生进行沟通交流,以此进行课堂的教学。这有利于将传统的教师教学生学转换为学生问、教师解的教学方式,学生不再是被动接受而是主动学习。问题是学好数学的核心,接受数学思想的开始,是让学生领会数学的前提。将问题导学法运用到高中数学的教学当中,有利于培养学生运用问题来探索新知识,从而理解并掌握数学知识;还有利于学生学习能力、探索能力的提高,不断锻炼自己的数学思维能力。问题导学法是指教师需要在课前根据课堂内容创设情境、设置问题,然后学生根据这些情境和问题,用自主学习、独立思考、小组合作讨论等形式来探索研究,最后解决问题,掌握新知识。所以,问题在整个的教学内容中起到核心的作用,而且问题的设置要贴合学生本身的情况,才能让学生更进一步地发展,不断提高学生的学习兴趣,锻炼学生的思维能力,以达到巩固旧知识,掌握新知识的目的。问题导学法可以运用到任何课型,例如,新课、旧课复习还是练习课中,都有利于教师的课堂教学和学生的学习能力的提高。

二、实施问题导学的策略

(一)精心创设问题情境

创设问题情境是问题导学法在高中数学教学中应用的关键环节,高中数学教师在讲解新课之前,一定要先让学生预习所要学习的内容,这样学生才能大致了解所要学习的知识,确保学生很快理解教师所创设的问题情境,但是需要注意的是教师在创设问题情境时并不是盲目随意的,其需要考虑以下方面:其一必须确保所提教学问题和本节教学重点是紧密相连,密切相关的,这样才能突显出问题的真正价值和实际意义;其二是所提的教学问题必须具有价值,能达到有效锻炼学生分析问题和解决问题能力的目的;其三是确保问题内容的准确性和科学性,采用多样化的提问方式,同时紧密结合高中生的身心发展特征,如此,才能确保所提出的问题被学生快速接受。

(二)确保问题的合理性与可探讨性

随着新课改的不断深入,师生角色发生了很大变化,高中数学教师要从潜意识里明白自己只是辅助者和引导者,最重要的是培养学生的自主学习能力,给予学生足够的探究机会,体现在问题导学法中就是确保所提问题的合理性与可探讨性,高中数学教师需要做到:确保所提问题必须难度适中,要是所提问题难度过大,仅靠学生一己之力根本探究不出来,长此以往,就会打击学生学习的积极性,要是所提问题过于简单,就无法激发学生的探究意识,就算是留给学生足够的探讨时间,他们也不会珍惜,而是用这些时间闲聊,如此,问题导学法的价值就无法有效体现出来,要看问题是否具有探讨价值,确保问题难度适中就行,但是要注意的是所提问题必须通过生生相互合作完成,让问题导学法对全体学生起到作用。

(三)确保问题的趣味性与新颖性

俗话说兴趣是学生学习最好的动力,问题的趣味性与新颖性直接影响了学生的学习兴趣,要想知道学生对自己提出的问题感不感兴趣,教师就必须深入了解学生,我们都知道高中生已经有了一定的判断能力,高水平且能引发学生思考的问题才是好问题,而要想确保所提问题能引发学生思考,高中数学教师就需要做好备课,既要备教学内容,又要备学生,这也是问题导学法的要求,之前备课时是备学生学情,在问题导学法中需要备学生的所有,具体来说是:其一所提出的问题必须与学生的现实生活紧密相连,密切相关,以学生最熟悉的场景或事物创设问题,学生才会特别感兴趣;其二在备课之前,教师必须深入学生中去,与学生深入沟通交流,看看在他们中流行些什么,尽量把这些流行元素加入课堂教学中,把问题与流行元素,以及教学内容紧密联系起来,给予学生别样的学习体验。

三、结束语

综上所述,在高中数学教学中运用问题导学法,既能开发学生思维,调动学生学习热情,又能在无形中提升学生分析问题与解决问题的能力,有效增强课堂教学效果,因此,教师需要精心创设问题情境,合理设置问题,提升问题的探讨价值,如此,才能引导高中生深入思考,帮助他们理清思路,掌握重难点知识,并有效体现出问题导学法的价值。

参考文献:

[1]李春杰. 问题导学法在高中数学教学中的应用[J]. 新课程研究(中旬刊),2019(01):84-85.

[2]陈鵬. 浅谈高中数学教学中问题导学法的应用[J]. 学周刊,2018(36):72-73.

[3]石珺. 问题导学法在高中数学教学中的应用研究[J]. 课程教育研究,2018(11):157.

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