初中语文阅读教学中的有效提问策略分析

林碧芬

摘 要：新课程改革不断深入的教育环境下，初中语文的教学方法和策略也在逐渐进行着重大变革，这一点也同样体现在了初中语文的阅读教学当中。提问式教学法作为教师常用的教学策略之一，在当前备受广大初中语文教学工作者青睐。然而就目前来看，我国初中语文教学中，教师对于提问式教学法的使用仍然存在着一些不足之处，影响着初中语文阅读教学效率的提升。为了更好的解决这一问题，文章就对“提问式”教学在初中语文阅读教学中存在的问题进行分析，并提出了一些有效的提问策略，谨供广大语文教师参考使用。

关键词：初中语文;阅读教学;有效提问;策略

一、“提问式”教学在初中语文阅读教学中存在的问题

初中语文阅读教学经过多年来的发展和演变之后，“提问”在众多教学方法中仍然占据着重要地位，备受广大初中语文教师的青睐。但是，纵观国内初中语文阅读教学实践，对于提问式教学法的运用可谓是问题重重，许多教师虽然在课堂教学中设置了大量的问题，以期能够提升教学效率，但是却收效甚微，有时甚至还适得其反。造成这一问题的根本原因在于，部分初中语文教师对提问的核心把握不准确，无法找到正确的提问方式。正因如此，才导致了部分初中语文教师在实际的阅读教学中，对于提问教学法的使用基本错误频频，例如问题的中心定位不准确、问题设置方式不合理以及问题的意图不明确等等，这些错误的提问方式都在极大程度上影响着初中语文阅读教学效率的提升，同时也制约了初中学生思考能力的健康发展。

二、初中语文阅读教学中有效提问的策略

为了进一步提高初中语文阅读教学中教师提问的有效性，更好的促进初中语文阅读教学的不断改进和完善，初中语文教师应当真正意识到学生在课堂教学中的主体地位，坚持以学生为中心的问题设置思想，结合学生的实际学习需求，合理的设置出能够激发学生阅读兴趣的优质问题，并且保证学生能够通过阅读和对问题的思考与回答，从文本中获得相应的启示和教育。针对初中语文阅读教学中有效提问的策略，笔者总结了以下三点建议：

（一）以教学目标为中心设计问题

有效提问的关键首先就在于，教师的提问设计是否切合实际的教学内容，是否紧密围绕着教学目标，只有做到以上两点的提问设计，才能真正达到通过有效提问促进课堂教学效率提升的最终目的。由于初中语文是一门知识点零散、知识面积较广的学科，因此，在初中语文阅读教学的实际教学过程中，教师要想更好的实现既定的阅读教学目标，顺利完成学校的相关教学任务，就必须严格遵照教学实际，将阅读教材内容作为出发点。首先，对于初中语文的阅读教材，要求教师必须要对其进行全面、深入的了解，深度发掘教材内容中各个章节的知识重点和难点，并进行着重标注;其次，依据备课环节标注出的各章节教学重点和难点，合理设计课堂提问方式和提问内容。

（二）要设置合理的提问数量，避免随意性

初中语文阅读教学中，教师在设计提问时要做到宁缺毋滥，合理控制课堂提问数量，保证课堂提问的质量和有效性。首先，对于初中语文阅读教学的课前提问环节，教师可以在正式教学之前，适当的向学生提问一些有关文学常识的基础问题，例如说一说你们所了解的我国著名近代文学家有哪些，他们分别创作过那些作品等，以此来实现阅读教学的课堂导入，调动学生的学习和探索欲望，同時，通过提问教师还可以对班级内不同学生的文学素养进行初步的了解，便于日后根据不同学生的实际学习情况，有针对性的制定教学计划。

（三）设问应积极围绕学生需求展开，激发其学习积极性

无论是哪一门学科的教学，学生始终都是课堂教学的主体，因此，初中语文阅读教学中，教师在设计提问时还要做到尊重学生的主体地位，以学生为中心设计问题，只有这样才能保证学生能够通过教师的提问，激发自己的语文阅读兴趣，调动自己的课堂参与积极性。初中语文教师可以根据班级的实际情况，结合班级内学生不同的学习水平，将学生划分为3～5个学习小组，并保证每组的组长由一名学习能力较为突出的学生担任，对小组成员进行管理和监督。在教学过程中，教师可以根据阅读教材内容，设计一些难度较大的阅读问题，并分别分配给每个小组，所分配阅读问题难度应视每个小组的实际学习能力而定，难度最大的问题应分配给学习能力最强的小组。在问题分配完成之后，教师即可引导学生以小组讨论的形式，讨论并解决相关阅读问题，直至最终得出结果。

三、结束语

综上所述，当前我国初中语文阅读教学中对于提问式教学法的使用仍然存在一定的不足之处，有待教师改进。因此，教师要想真正利用有效的提问，提高初中语文阅读教学的实效性，就必须掌握正确的提问方法和提问策略，在不违背提问原则的前提下，勇于创新、大胆变革，创设出符合学生学习实际需求的优质问题，只有这样才能最大程度上调动学生的学习积极性，才能促使我国初中语文阅读教学效率的稳步提升。

参考文献：

[1]冯启佳. 余映潮阅读教学中的“主问题”设计研究[D]. 苏州大学，2016.

[2]胡梦蕾. 初中语文阅读策略教学研究[D]. 西南大学，2016.