浅谈高中物理教学中学生自学能力培养策略

林丽红

摘 要：如何培养学生的核心素养，已成为我国实施德育教育理念后教师急需思考和解决的关键问题。因此，教育部门继续开展教学改革活动，帮助教师积累教学实践经验，拓宽教师德育的渠道，丰富教育手段，使学生在学习理论知识的同时，掌握更多的技能知识，实施学生综合素质培养的教育目标。为提高高中物理教学质量，文章分析了在高中物理教学中培养学生自学能力的有效策略。

关键词：高中物理;课堂教学;自学能力;培养

自学能力是学生必须具备的基础性核心素养之一，主要源于学生通过自主学习可以养成良好的学习习惯，掌握符合自身学习要求的个性化学习方法，在学习实践中形成自学体系，助力学生吸纳知识，提高学生自主学习效率，自学能力重要性可见一斑。然而，当前有些高中物理教师受传统育人思想影响，未能明晰培养学生自学能力的重要性，在授课过程中仍侧重講解理论知识，教学方法单一，教学思想滞后，教学评价不佳，使学生无法有效提升自身自学能力，徒增高中物理教学阻力。

一、高中物理教学中培养学生自学能力的价值

1. 培养学生核心素养。核心素养分为基础性核心素养，如创新能力、实践能力、自学能力等，以及学科核心素养，如实验能力、科学思维等，其中自学能力是学生培养自身核心素养的重要能力，一旦学生丧失自学能力，将无法主动思考并开展创新实践活动，阻碍学生提升其他核心素养，为此在物理教学实践中教师应注重培养学生自学能力，使学生可以在物理学习过程中获得更多知识及技能，达到培养学生核心素养的目的。

2. 减少教育阻力。在传统高中物理教学进程中，有些教师习惯采用灌输式教学法开展教学活动，使学生无法积极主动地接受物理知识，加之物理知识涉及计算、实验等内容，对学生来讲具有一定学习理解难度，部分缺乏学习自主性及学习兴趣的学生将脱离教学队伍，徒增物理教学阻力，影响物理教学成效。通过培养学生自学能力，学生将从主观出发探索物理知识，将物理知识与学生认知体系融合在一起，为学生发现问题、总结问题及解决问题奠定基础，继而减少物理教学阻力。

二、高中物理教学中培养学生自学能力的策略

通过对高中物理教学中培养学生自学能力的阻力进行分析可知，教师缺乏培养学生自学能力的教育意识，物理教学体系有待优化，物理教学内容亟待完善，已然成为影响高中物理教学成效以及学生自学能力培养有效性的突出内因，为此教师应在总结育人经验同时不断优化教育策略，达到有效培养学生自学能力的目的。

1. 教师要树立起培养学生自学能力的教育意识。首先高中物理教师应积极学习立德树人教育理念，明晰自学能力作为学生必备的重要素养它在育人进程中有效培育的必要性，其次高中物理教师应结合教学内容，根据学生学习实况，制定物理教学目标，有计划、有目的地培养学生自学能力，最后教师应科学开展教学活动，为学生预留充足自学时间，将物理知识、学生思维、自学意识融合在一起，助力学生提升自学能力。

例如，物理教师在进行“实验：用打点计时器测速度”教学时，先根据教学内容准备实验器材，接着要预留给学生充足的自主学习时间，让学生自己阅读实验内容并对照实验器材主动研究其构造和工作原理，探讨实验原理和步骤，鼓励学生在自学过程中发现问题，之后教师再根据学生自学情况予以指导，助力学生完成自学任务。这种以学生为主体开展实验活动，其中让学生自学、实践的过程，就是培养学生自学能力的过程，也就做到了以实验教学为载体实现师生高效互动教育目标，帮助学生不断提高自学能力。

2. 科学优化物理教学体系。首先教师应学习先进育人理念，如陶行知生活教育理念、生本教育理念等，其次教师应不断革新教学方法，根据育人需求，以培养学生自学能力为导向，科学创新教学手段，拓宽物理教学途径，提高物理教学有效性，最后教师应完善教学评价体系，通过教学评价指引学生提升自学能力，使物理教学体系更加完整。

3. 完善物理教学内容。基于学生学习需求不尽相同，为此高中物理教师应整合校本化、生本化教学内容，突出本校教育特色，满足学生个性化学习需求。例如，教师在进行“牛顿定律”教学时，可以采用信息技术教学法，以微课的形式并根据学生学习诉求，从基础知识、例题讲解、应用探讨、实例论证等角度出发，整合图片、视频、文字、声频等数字化教育资源，创编物理教学微课程，引导学生根据自身学习需求选择性学习微课知识，使物理教学更具人性化、科学化，同时引导学生养成良好的自学习惯，提升学生自学能力。

三、结束语

总之，为了有效地培养学生的自学能力，高中物理教师应积极学习德育的内涵，把自学能力作为学生核心素养的重要组成部分，端正教育态度，在以人为本的教育思想支持下，把学生作为课堂教学的主体，通过教育改革不断优化教学思想、教学方法、教学内容和教学评价等教育体系，使学生在物理教学实践中获得更多的收获，养成良好的自学习惯，提高学生的自学能力，完成新时期物理教学中德育的基本任务，从而推动高中物理教育与时俱进。

参考文献：

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